《药用植物栽培技术》课程讲稿教学设计深度融合课程思政、遵循“认知→模拟→实战.docVIP

《药用植物栽培技术》课程讲稿教学设计深度融合课程思政、遵循“认知→模拟→实战.doc

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《药用植物栽培技术》课程讲稿

教学设计

深度融合课程思政、遵循“认知→模拟→实战”三级进阶框架，突出产教融合与技创并举理念。

项目2药用植物栽培基地生态条件评价与选择（第二讲）

任务1环境条件对药用植物生长发育的影响

学时安排：2学时（80分钟）

一、教学目标

维度

目标内容

课程思政融入点

知识目标

1.阐述温度、光照、水分、土壤四大环境因子对药用植物生长发育及品质形成的基础理论（“三基点”、光周期、需水临界期、土壤肥力等）。

2.区分不同药用植物（如人参vs薄荷）对环境需求的生态类型差异。

天人合一，道地药材：通过讲解环境因子与药效成分形成的关系，引导学生理解“道地药材”的科学

职业教育

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