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小学语文五年级教案圆明园的毁灭第一课时教学设计之一（2025—2026学年）
一、教学分析
教材分析：
本课内容选自小学语文五年级教材，属于《圆明园的毁灭》单元的第一课时。本单元围绕“历史与文化”主题，旨在引导学生了解我国历史文化遗产，培养爱国主义精神。本课内容以圆明园的毁灭为背景，通过描绘圆明园的昔日辉煌与今日荒凉，让学生感受历史的沧桑，培养对文化遗产的敬畏之心。本课内容在单元乃至整个课程体系中起到承上启下的作用，与前后的知识关联紧密，有助于学生形成全面的历史观和文化观。
学情分析：
五年级学生已经具备一定的语文基础，对历史有一定的了解，但认知水平有限。学生生活经验丰富，对圆明园有一定了解，但缺乏系统性的认识。在技能水平方面，学生具备一定的阅读理解能力，但分析、概括、评价等能力有待提高。在认知特点方面，学生对历史故事感兴趣，但容易产生情感上的共鸣而忽视理性思考。在兴趣倾向方面，学生对我国文化遗产有浓厚兴趣。可能存在的学习困难包括：对圆明园毁灭原因的理解、对历史事件的评价等。
教学目标：
1.知识与技能：了解圆明园的历史背景、建筑特点、毁灭过程，培养学生阅读、理解、分析、概括等能力。
2.过程与方法：通过图片、视频等多媒体手段，引导学生观察、思考、表达，提高学生的审美能力和文化素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史文化遗产的敬畏之心，激发学生的爱国主义情感。
二、教学目标
知识的目标：
1.说出圆明园的历史背景和建筑特点。
2.列举圆明园的主要景点和文物。
3.解释圆明园毁灭的原因和过程。
能力的目标：
1.设计一个关于圆明园的简报，展示其历史和文化价值。
2.评价圆明园毁灭事件对人类文化遗产的影响。
3.论证保护历史文化遗产的重要性。
情感态度与价值观的目标：
1.激发学生对历史文化遗产的兴趣和热爱。
2.培养学生的爱国主义情感和社会责任感。
3.树立保护文化遗产的意识，增强文化自信。
科学思维的目标：
1.分析圆明园毁灭的原因，提高学生的逻辑思维能力。
2.归纳圆明园的历史特点，培养学生的归纳总结能力。
3.批判对圆明园毁灭事件的评价，培养学生的批判性思维能力。
科学评价的目标：
1.评价学生对圆明园历史知识的掌握程度。
2.评价学生设计简报的能力。
3.评价学生参与课堂讨论的积极性和深度。
三、教学重难点
教学重点：理解圆明园的历史背景、建筑特色及其毁灭原因，培养学生对历史文化遗产的尊重和保护意识。
教学难点：分析圆明园毁灭的社会文化影响，引导学生从历史事件中提炼出深刻的教训，提高学生的历史思维能力和文化批判意识。
四、教学准备
为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：精心设计包含历史图片、视频资料的多媒体课件，制作圆明园模型或图表辅助教学，准备相关音频资料以增强学生体验。学生方面，要求预习教材内容，收集圆明园相关资料，并准备画笔等学习用具。同时，教室布局将优化为小组合作学习模式，黑板板书将提前规划好，以便于教学流程的清晰展示。
五、教学过程
5.1导入
时间：5分钟
教学活动：
1.展示图片：利用多媒体展示圆明园的图片，引导学生观察并描述图片内容。
2.提问：引导学生思考，为什么圆明园被称为“万园之园”？
学生活动：
1.观察图片，描述圆明园的建筑和景观。
2.思考并回答问题。
预期行为：
1.学生能够描述出圆明园的美丽景色。
2.学生能够初步了解圆明园的历史地位。
5.2新授
时间：20分钟
教学活动：
1.讲解：教师详细讲解圆明园的历史背景、建筑特点及其毁灭过程。
2.展示资料：展示圆明园的历史文献、图片、视频等资料，加深学生对圆明园的认识。
3.小组讨论：将学生分成小组，讨论圆明园毁灭的原因和影响。
学生活动：
1.认真听讲，记录重要信息。
2.观看资料，加深对圆明园的认识。
3.参与小组讨论，发表自己的观点。
预期行为：
1.学生能够掌握圆明园的历史背景、建筑特点及其毁灭过程。
2.学生能够分析圆明园毁灭的原因和影响。
3.学生能够提出自己的观点，并与他人进行交流。
5.3巩固
时间：10分钟
教学活动：
1.提问：教师提问学生关于圆明园的知识，检查学生对本节课内容的掌握情况。
2.游戏：设计一个关于圆明园的知识竞赛游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
学生活动：
1.回答教师提问。
2.参与知识竞赛游戏。
预期行为：
1.学生能够准确回答教师提问，掌握本节课知识。
2.学生能够在游戏中巩固所学知识。
5.4小结
时间：5分钟
教学活动：
1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调圆明园的历史价值和文化意义。
2.布置作业：布置相关的作业，让学生进一步了解圆明园。
学生活动：
1.认真听讲，
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