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课文《狮子和鹿》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《狮子和鹿》教案设计针对的是小学中年级的学生，该学段的学生正处于认知发展的关键时期，他们对动物故事有着浓厚的兴趣，同时也开始具备一定的分析能力和理解能力。根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，本课内容旨在培养学生理解故事情节，体会动物间的情感，提高语言表达能力和思维能力。在单元乃至整个课程体系中，本课作为一篇动物寓言故事，有助于学生了解动物世界的智慧，同时培养他们的同理心和道德观念。核心概念包括故事情节的理解、角色情感的把握以及道德寓意的领悟。

二、学情分析

对于中年级学生来说，他们已经具备了一定的阅读基础和生活经验，能够理解简单的寓言故事。然而，他们在理解复杂情节和抽象概念时可能存在困难，如对动物角色的情感理解不够深入，对故事背后道德寓意的领悟不够清晰。此外，学生的语言表达能力可能参差不齐，有的学生可能难以准确表达自己的观点。因此，教学设计应充分考虑学生的个体差异，通过多样化的教学活动和互动，帮助学生克服学习困难，提高他们的学习兴趣和参与度。

三、教学策略

基于教材分析和学情分析，本课的教学策略将包括以下几个方面：首先，通过图片、视频等多媒体手段激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与到课堂活动中；其次，通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解故事情节和角色情感，培养他们的分析能力和思维能力；最后，通过角色扮演、故事续写等活动，提高学生的语言表达能力和创造力。在教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

知识目标

1.说出《狮子和鹿》故事的主要情节和角色。

2.列举故事中的动物角色及其特点。

3.解释故事中体现的道德寓意。

能力目标

1.通过分析故事情节，设计一个与故事主题相关的角色扮演活动。

2.评价故事中的角色行为，并给出自己的观点。

3.解释故事中角色的情感变化，并分析其心理活动。

情感态度与价值观目标

1.在讨论中，表达对动物之间相互帮助的理解和认同。

2.培养学生对待困难时勇于面对和寻求帮助的态度。

3.引导学生认识到合作与团结的重要性。

科学思维目标

1.分析故事中的因果关系，提出自己的见解。

2.通过讨论，学会从不同角度思考问题。

3.发展批判性思维，对故事中的角色行为进行评价。

科学评价目标

1.评价故事的语言表达是否生动形象。

2.评价故事的教育意义是否明确。

3.评价学生在课堂活动中的参与度和表现。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《狮子和鹿》故事情节，把握动物角色特点，体会故事寓意。难点在于帮助学生分析角色情感变化，领悟故事中道德观念的内涵，并通过角色扮演等活动提高学生的情感表达和创造力。这些难点源于学生对抽象概念的理解和情感体验的深度，需要通过互动讨论和实践活动逐步克服。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、故事插图、动物角色卡片、故事情境模拟道具等教具，并设计互动式任务单和评价表。学生需预习故事内容，准备画笔等创作工具。同时，确保教室环境布置有利于小组合作，黑板板书设计清晰，以辅助教学目标的实现。

五、教学过程

导入环节（预计5分钟）

教师活动：

1.播放一段自然界的动物纪录片，引导学生观察动物的行为，并提出问题：“你们在视频中看到了哪些动物？它们之间有什么样的关系？”

2.引导学生思考：“如果动物之间发生了矛盾，它们会如何解决？”

3.引入《狮子和鹿》故事，简要介绍故事的背景和主要角色。

学生活动：

1.观看动物纪录片，注意观察动物的行为。

2.思考动物之间可能发生的矛盾及其解决方式。

3.认真听讲，初步了解《狮子和鹿》故事的梗概。

新授环节（预计35分钟）

任务一：阅读故事，梳理情节（预计7分钟）

目标：

认知：理解《狮子和鹿》故事的主要情节。

能力：培养学生的阅读理解能力。

情感：体会故事中的道德寓意。

活动方案：

1.学生自读《狮子和鹿》故事，边读边思考故事中发生的事情。

2.教师提问：“故事中狮子和鹿发生了什么事？为什么会发生这样的冲突？”

3.学生分享自己的阅读感受，教师引导学生梳理故事情节。

教师活动：

1.检查学生自读情况，了解学生对故事情节的理解程度。

2.针对学生的回答，进行补充和引导，帮助学生梳理故事情节。

3.引导学生思考故事中的道德寓意。

学生活动：

1.自主阅读故事，注意理解故事情节。

2.积极回答教师的问题，分享自己的阅读感受。

3.思考故事中的道德寓意，与同学进行交流。

即时评价标准：

学生能准确说出故事的主要情节。

学生能用自己的话复述故事内容。

学生能从故事