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2025年教师职称-山东-山东教师职称（基础知识、综合素质、初中美术）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、下列关于教师职业道德规范的核心内容，表述正确的是？

A.爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会

B.爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习

C.遵纪守法、团结协作、尊重家长、廉洁从教、严谨治学、勇于创新

D.以德立身、以德施教、以德育人、以德服人、以德促教、以德兴教

【参考答案】B

【解析】根据《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》，教师职业道德六大核心内容为：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。B项为标准表述，其他选项虽含合理成分，但非规范原文。

2、在美术教学中，下列哪项最能体现“以学生为主体”的教学理念？

A.教师详细讲解绘画步骤，学生临摹

B.教师布置统一主题，学生独立完成作品

C.学生自主选择创作主题与表现形式，教师提供指导

D.教师展示优秀作品，学生分析技法

【参考答案】C

【解析】以学生为主体强调尊重学生个性与自主性。C项中学生自主选择主题与形式，体现主动性与创造性，符合新课标理念。A、B、D仍以教师为中心，主导性强。

3、下列哪项属于初中美术课程的“造型·表现”学习领域目标？

A.了解美术作品的市场价值

B.运用线条、色彩、明暗等元素进行艺术表达

C.掌握美术史的时间脉络

D.学会美术作品的装裱技术

【参考答案】B

【解析】“造型·表现”领域目标是引导学生运用美术语言（如线条、色彩、明暗）进行情感与思想的表达。B项准确体现该目标。A、C、D分别涉及市场、史论与技术，不属于此领域核心。

4、教师在职称评审中，下列哪项材料最具专业发展说服力？

A.多年来的考勤记录

B.参与课题研究的结题证书

C.所带班级的考试平均分

D.获得的年度优秀员工奖

【参考答案】B

【解析】课题研究体现教师科研能力与专业深度，是职称评审中“教科研能力”的关键佐证。考勤、成绩、行政奖项虽重要，但不能直接反映学术与教学研究水平。

5、下列哪项符合《义务教育美术课程标准（2011年版）》对评价的建议？

A.以技能水平作为唯一评价标准

B.注重结果评价，减少过程记录

C.采用多种评价方式，关注学生发展过程

D.由教师单方面评定，学生不得参与

【参考答案】C

【解析】课标强调评价应多元化、发展性，提倡过程性评价与多种方式结合（如自评、互评、师评）。C项符合要求。A、B、D均违背课标倡导的全面、动态评价理念。

6、下列哪项是我国古代山水画“三远法”之一？

A.高远、深远、平远

B.近远、中远、长远

C.透视远、空间远、意境远

D.仰远、俯远、水平远

【参考答案】A

【解析】“三远法”出自郭熙《林泉高致》，指高远（自山下仰山巅）、深远（自山前窥山后）、平远（自近山望远山），是中国山水画构图的重要法则。A项为正确表述。

7、下列哪位画家以“墨虾”著称？

A.徐悲鸿

B.齐白石

C.张大千

D.黄宾虹

【参考答案】B

【解析】齐白石以画虾闻名，其墨虾笔简意足、生动传神，形成独特艺术风格。徐悲鸿擅画马，张大千精于山水人物，黄宾虹以山水积墨见长。故B为正确答案。

8、在教学设计中，下列哪项属于“教学目标”的规范表述？

A.教师讲解水彩画技法

B.学生能够运用湿画法完成一幅风景写生

C.组织学生参观美术馆

D.播放水彩画教学视频

【参考答案】B

【解析】教学目标应以学生为主体，描述可观察、可测量的学习结果。B项明确学生行为与能力达成。A、C、D描述教师行为或活动，不符合目标表述规范。

9、下列哪项是美术教学中常用的“支架式教学”策略？

A.教师示范后学生模仿

B.学生独立完成创作

C.提供范画、步骤图或关键词提示

D.组织美术比赛激励学生

【参考答案】C

【解析】支架式教学指教师在学生学习过程中提供临时支持（如提示、框架），帮助其完成任务。C项提供视觉或语言支架，符合该策略。A为示范-模仿法，D为激励手段，非支架本质。

10、下列哪项属于美术课程资源开发的有效途径？

A.仅使用教材中的图片

B.禁止学生使用网络资源

C.结合本地民间艺术开展教学

D.限制学生使用彩色材料

【参考答案】C

【解析】课程资源开发应拓展教材，融入地方文化。C项结合本地民间艺术，体现资源本土化与生活化，符合课标倡导。A、B、D均限制资源利用，不利于教学创新。

11、下列哪项是新课改倡导的教师角色？

A.知识的唯一传授者

B.课堂的绝对控制者

C.学生学习的引导者与合作者

D.考试成绩的评判者

【参考答案】C

【解析】新课改强调教师由“传授者”转向“引导者、促进者、合作者”，注重师生互动与学生自主学习。C项准确体现这一转变。A、B、D为传统教师角色，已不适应现代教育理念。

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