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活动2
1有理数加法法则和乘法法则各
？
2如何进行有理数乘法运算？乘法
运算符号如何规定？
3在小学学过哪些运算律？
符号表达，知识升华
活动3下列等式成立吗?为什么?
(1)(-765)×4=4×(-765);
(2)[7×(-8)]3=7×[(-8)×3];
(3)(-5)×[1/2+(-1/3)](-5)×1/2+(-5)×(-1/3).
如何用字母来表示乘法运算律？
有理数乘法的交换律：ab=ba
有理数乘法的结合律：（ab）c=a（bc）
有理数乘法的分配律：a（b+c）=ab+ac
整体感知，双边互动
活动4例1计算：
1
(1)(-0.25)×(－)×(-4)
6
1
(2)(-8)×(-6)×(-0.5)×
3
例2计算
231
(-24)×(-++)
3412
例３，计算：
⑴（－5÷6＋3÷8）×（－24）
⑵（－7）×（－4÷3）×5÷14
课堂小结，知识归纳
活动51、今天这节课我学到的新知识是
2、今天这节课我学到的数学思想或解决问题
的方法是
3、今天这节课给我留下印象最深的是
4、今天这节课留给我的疑惑还有
归纳：⑴运算律的语言表述；
⑵运算律的符号表示；
⑶运算律的作用。
布置作业课外延伸
一、数学小日期
今天数学课的课题：
所涉及的重要的数学知识
理解地方
不明白或还需要进一步理解的地方
所学的内容能够应用在日常生活中，举例说明
）(8)（–
二、必做题课后习题
三、选做题：
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