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2025年教师职称-黑龙江-黑龙江教师职称（基础知识、综合素质、初中美术）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、在初中美术教学中，下列哪项最能体现“以学生发展为本”的教育理念？

A.教师严格按照教材顺序授课；

B.课堂以教师示范为主，学生模仿；

C.鼓励学生根据个人兴趣进行创意表达；

D.以考试成绩作为唯一评价标准

【参考答案】C

【解析】“以学生发展为本”强调尊重学生的主体性与个体差异。选项C鼓励学生进行个性化创作，有助于培养创造力与审美能力，符合新课标倡导的自主、探究式学习理念。而其他选项均以教师或教材为中心，忽视学生主动参与，不符合现代教育理念。

2、下列哪项属于美术课程“三维目标”中的“过程与方法”目标？

A.掌握水彩画的基本技法；

B.感受自然美，提升审美情趣；

C.通过小组合作完成主题创作；

D.了解中国山水画的发展历程

【参考答案】C

【解析】“过程与方法”目标强调学生在学习活动中的参与方式与合作能力。C项“小组合作”体现了学习过程中的方法训练。A属于知识与技能，B属于情感态度与价值观，D属于知识范畴，均不符合“过程与方法”的定义。

3、在色彩教学中，下列哪组颜色属于互补色？

A.红与绿；

B.蓝与黄；

C.红与橙；

D.紫与蓝

【参考答案】A

【解析】互补色是指在色相环上相距180°的颜色，混合后可产生灰黑色。红与绿、黄与紫、蓝与橙是三对典型互补色。B中蓝与黄为间色基础，C为邻近色，D为类似色，均非互补关系。掌握互补色有助于学生理解色彩对比与调和。

4、初中美术课程的性质不包括以下哪项？

A.人文性；

B.实践性；

C.工具性；

D.愉悦性

【参考答案】C

【解析】根据《义务教育美术课程标准》，美术课程具有人文性、实践性、愉悦性和视觉性四大特征。“工具性”是语文学科的特性，强调语言应用功能，与美术课程本质不符。美术更注重情感表达与审美体验，而非工具使用。

5、下列哪项最能体现美术教学中的“因材施教”原则？

A.统一布置素描静物作业；

B.按学生能力分层设计创作任务；

C.所有学生临摹同一幅名画；

D.仅讲解理论知识

【参考答案】B

【解析】“因材施教”要求根据学生个体差异调整教学内容与难度。B项通过分层任务满足不同学生的发展需求，体现个性化教学。A、C、D均采用统一标准，忽视学生差异，不利于全体学生发展。

6、下列哪位艺术家以“立体主义”风格著称？

A.毕加索；

B.莫奈；

C.凡·高；

D.达·芬奇

【参考答案】A

【解析】毕加索是立体主义代表人物，代表作《亚威农少女》打破传统透视，用几何形体表现多视角。莫奈为印象派代表，凡·高属后印象派，达·芬奇是文艺复兴巨匠，风格均与立体主义无关。该知识点有助于学生理解现代艺术流派。

7、在美术教学评价中，强调记录学生成长过程的评价方式是？

A.终结性评价；

B.诊断性评价；

C.形成性评价；

D.相对性评价

【参考答案】C

【解析】形成性评价关注学习过程，通过观察、记录、反馈等方式促进学生发展。如使用成长档案袋记录创作过程。终结性评价用于期末测评，诊断性评价用于课前了解学情，相对性评价侧重排名，均不强调过程记录。

8、下列哪项不属于中国画的“文房四宝”？

A.笔；

B.墨；

C.砚；

D.砚台布

【参考答案】D

【解析】“文房四宝”指笔、墨、纸、砚。砚台布并非传统文房用具，属干扰项。了解文房四宝有助于学生认识中国画文化背景，增强民族审美认同，是美术基础知识的重要内容。

9、在构图中，“黄金分割”比例约为？

A.1:1；

B.1:1.618；

C.1:2；

D.1:3

【参考答案】B

【解析】黄金分割比例为1:1.618，被认为最具美感的视觉比例，广泛应用于绘画、建筑等领域。掌握此比例有助于学生在创作中实现视觉平衡。其他比例缺乏美学理论支持，不符合“黄金分割”定义。

10、下列哪项活动最能培养学生的美术“视觉识读”能力？

A.临摹静物素描；

B.分析名画的构图与色彩；

C.背诵美术术语；

D.制作手工模型

【参考答案】B

【解析】“视觉识读”指理解、分析、解读图像信息的能力。B项通过分析名画，提升学生对构图、色彩、主题的感知与批判能力。A侧重技能训练，C为知识记忆，D为动手实践，均不直接指向识读能力。

11、下列哪项属于美术课程资源开发的合理方式？

A.仅使用教科书内容；

B.结合本地民间艺术开展教学；

C.禁止学生使用网络资源；

D.忽视学校现有美术器材

【参考答案】B

【解析】课程资源开发应因地制宜，整合地方文化资源。黑龙江有丰富的民间艺术如剪纸、鱼皮画等，可融入教学增强文化认同。A、C、D均限制资源利用，不利于教学拓展，违背课程资源