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织金县以那小学集体备课

实施方案

织金县以那小学

为了充分发挥集体智慧及现代教育资源的作用，减轻教师过重的笔头书写负担，彻底革除备课抄教案、抄教参的陋习，克服传统的单兵作战的备课模式，提高备课实效性，促进以老带新、以新促老、集思广益、博采众长，真正实现资源共享，学校决定在所有学科组中继续实行集体备课。

一、指导思想：

集体备课是当前课程改革中提高教师群体素质，提高课堂教学效率的有效途径。为进一步发挥教师的集体智慧，培养教师合作研究精神、促进教学相长，鉴于目前集体备课活动的现状，现提出此方案。

二、集体备课领导小组：

组长：罗琴

副组长：肖佳祥王书菊熊恩林彭仁兰

语文教研组长：杨明艳

数学教研组长：许艳

综合教研组长：李立

成员：学校全体科任教师

三、具体实施方案：

1.集体备课时间：每个单元一次。

2.集体备课的组织：由各教研组长总负责，以年级学科为单位，负责本学科集体备课事宜，任课教师参与，轮流做中心发言人。备课组长职责：将集体备课时间、中心发言人、记录人（即安排表）在周三前交教导处，复备教案、教学反思整理人上报教导处。

3.集体备课的形式：采取“初备+中心发言+讨论+复备”的形式。

4.集体备课的流程：严格按照“个人初备——集体研讨——生成教案——个性设计（二次备课）——个人上课，撰写感悟与反思”的步骤进行。个人初备，每位教师根据课程标准对本学科、学段的具体要求，提前一周研究所备教学内容，钻研教材的编写意图，明确教学内容的地位和知识结构，确定本课的教学目标，教学重点难点，特别是学生易出错的地方，根据新的教学理念设计出本课的教学思路，要在创设情境引入新课，知识点间过渡，解决重点的措施，突破难点的方法，知识与能力形成过程的步骤，学法指导的运用上多着力。

5.集体备课要突出研究风气。要研教研学，尤其要研课堂之教，学生之学，而不能“重教轻学”，只重视教师如何去教，忽视对学生的研究和探索，要实现教师的“教”是为学生的“学”服务的转变，就要在集体备课中，从教与学两个方面设计和组织课堂教学，要研究教师如何运用学法去突

是，各年级学科组长组织本学科教师研讨集体备课方案，确定每个单元集中备课时间，地点，每次的中心发言人，记录人，形成文字材料交教导处，教导处根据安排检查落实。

织金县以那小学

2015年9月1日