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人教版四年级下册数学常见选择题

四年级下册的数学学习，是小学数学知识体系中承上启下的关键环节。这一阶段，学生将接触到更多抽象的数学概念和运算规律。选择题作为一种常见的题型，不仅能考查学生对基础知识的掌握程度，更能检验其分析、判断和灵活运用知识的能力。下面，我们将结合人教版四年级下册数学的核心知识点，梳理常见的选择题类型，并通过典型示例进行分析，帮助同学们更好地理解和应对。

一、聚焦“四则运算”核心，夯实计算基础

四则运算的意义、运算顺序以及各部分间的关系，是四年级下册数学的开篇重点，也是后续学习的基石。选择题在此部分的考查灵活多样。

1.运算顺序的精准判断

这类题目主要考查学生对“同级运算从左往右，不同级运算先乘除后加减，有括号先算括号内”这一规则的掌握。

例如：下面算式中，运算顺序是先算减法，再算乘法，最后算除法的是（）

A.（□-□）×□÷□

B.□-□×□÷□

C.□×（□-□）÷□

D.□×□-□÷□

分析：解答此类题，关键在于牢记运算顺序的优先级。有括号的要先算括号里面的，然后再看是否有乘除，最后算加减。选项C明确体现了先算括号内减法，再算乘法，最后算除法的顺序。

2.利用运算各部分关系解决问题

已知算式的部分结果，反推算式中的某个数，或者判断算式是否成立，是常见的考查形式。

例如：已知△+□=○，下列算式正确的是（）

A.○+△=□

B.○-△=□

C.△-○=□

D.□+○=△

分析：这道题考查的是加法各部分之间的关系。根据“和-一个加数=另一个加数”，很容易判断出B选项是正确的。

二、空间想象初步：观察物体与图形

从不同方向观察物体以及对简单几何图形特征的认识，是培养学生空间观念的重要途径。

1.从不同方向观察立体图形

给定一个由小正方体搭成的立体图形，判断从前面、上面或左面看到的平面图形形状，是本单元选择题的核心。

例如：一个由相同小正方体搭成的物体，从前面看是三个正方形排成一行，从左面看是两个正方形排成一行，这个物体最少由（）个小正方体搭成。

A.3

B.4

C.5

D.6

分析：这类题目需要学生发挥空间想象力。从前面看是3个，说明有一排至少3个；从左面看是2个，说明有一列至少2个。要使小正方体最少，则这两排（列）可以有一个重合。因此，最少是3+1=4个。答案选B。

2.三角形特性的辨识

三角形的稳定性、三边关系、内角和以及分类等知识，常以选择题形式出现。

例如：下面三组小棒（单位：厘米），不能围成三角形的是（）

A.3,4,5

B.4,6,10

C.5,5,8

D.2,5,6

分析：根据三角形任意两边之和大于第三边的特性进行判断。对于选项B，4+6=10，不满足“大于”，因此不能围成三角形。答案选B。

又如：一个三角形中，有两个角都是60°，这个三角形是（）

A.锐角三角形

B.等边三角形

C.等腰三角形

D.以上都是

分析：有两个角是60°，则第三个角也是60°（180°-60°-60°=60°），三个角都是锐角，且三条边相等，所以它既是锐角三角形，也是等腰三角形，更是等边三角形。答案选D。

三、运算定律与简便计算的灵活运用

运算定律是四年级下册的重点内容，选择题常考查对定律的理解和初步运用。

1.运算定律的直接辨析

例如：下面算式中，运用了乘法分配律的是（）

A.(a×b)×c=a×(b×c)

B.a×b=b×a

C.(a+b)+c=a+(b+c)

D.(a+b)×c=a×c+b×c

分析：这道题直接考查对乘法分配律形式的记忆。乘法分配律是两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。显然选项D符合。

2.运用运算定律进行简单判断

例如：与算式35×101结果不相等的是（）

A.35×(100+1)

B.35×100+35×1

C.35×100+1

D.35×100+35

分析：101可以拆成100+1，然后利用乘法分配律进行简算，即35×101=35×(100+1)=35×100+35×1=35×100+35。选项C多乘了1，少加了34，结果不相等。答案选C。

四、小数的初步认识与应用

小数的意义、读写、大小比较以及简单的小数加减法，是本单元选择题的考查重点。

1.小数的意义与计数单位

例如：0.6里面有（）个0.01。

A.6

B.60

C.600

D.6000

分析：0.6的计数单位是0.