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小雨伞小班语言活动
演讲人：
日期:
06
评价与反思
目录
01
活动概述
02
导入环节设计
03
核心活动展开
04
创意表达环节
05
巩固延伸活动
01
活动概述
核心教学目标设定
语言表达能力培养
通过故事讲述、角色扮演等活动，引导幼儿清晰表达想法，掌握基础词汇（如颜色、形状）和简单句式（如“这是什么？”）。结合重复练习和情景模拟，强化语言输出能力。
03
02
01
社交互动能力提升
设计小组合作任务（如共同完成拼图并描述过程），鼓励幼儿使用礼貌用语（如“请”“谢谢”），培养倾听与回应同伴的习惯，减少自我中心化表达。
认知与想象力激发
利用绘本、图片等媒介，引导幼儿观察细节并联想故事情节，例如通过提问“如果下雨了，小动物会怎么做？”拓展创造性思维。
活动材料准备清单
音频设备
预存雨声音效及儿歌《小雨伞》MP3文件，检查蓝牙音箱电量并测试播放效果，确保活动中无缝衔接。
手工材料
彩色卡纸、蜡笔、安全剪刀、胶棒，用于制作“我的小雨伞”贴画；备用量需按幼儿人数×1.5计算，防止损耗。
教具类
防水绘本（如《下雨了》）、动物手偶（鸭子、青蛙等）、实物模型（小雨伞、雨靴）、A3彩印情境图（雨天场景）。需确保材质安全无毒，边角圆滑。
分区设计
将教室划分为“故事角”（铺设地垫、放置懒人沙发）、“手工区”（梯形桌分组摆放，间距1.5米以上）和“表演区”（清空中央区域，贴防滑贴）。各区域以彩虹色地标线区分。
教室环境布置建议
情境化装饰
悬挂手工云朵吊饰（棉花+LED串灯模拟雨天）、墙面张贴放大版绘本插画（如《RainyDay》内页），窗户粘贴水滴形透明贴纸增强光影效果。
安全与动线
所有教具柜靠墙固定，检查地面无杂物；主通道宽度≥1.2米，应急出口标识醒目，急救包置于教师触手可及处。
02
导入环节设计
小雨伞谜语互动
谜语设计与语言发展
多感官联动
互动问答策略
通过“远看像朵花，近看像蘑菇，下雨它最忙，晴天躲角落”等押韵谜语激发幼儿听觉感知，引导其关注雨伞的形态特征与功能属性，同时锻炼语言理解与联想能力。
采用开放式提问（如“猜猜它是用什么材料做的？”）鼓励幼儿表达猜想，教师可结合实物展示逐步揭示答案，增强幼儿参与感与成就感。
在谜底揭晓后，让幼儿模仿撑伞动作或发出“滴答”雨声，将语言活动与肢体动作、拟声词运用结合，深化认知体验。
结构特征探索
设置“小小天气预报员”角色扮演环节，幼儿根据教师指令（如“暴风雨来啦”）快速开合雨伞，在游戏中理解伞具的防雨、遮阳等实用功能。
功能模拟游戏
安全行为引导
通过演示正确持伞姿势（如“手握伞柄中部”）、强调不将伞尖对准他人等规则，渗透安全教育内容。
提供儿童伞、折叠伞等不同种类伞具，引导幼儿观察伞面图案、伞骨数量、开关按钮等细节，用“波浪形花边”“会跳舞的伞柄”等形象化语言描述，丰富词汇储备。
实物伞具观察体验
雨天情境故事引入
绘本共读与情感共鸣
选用《下雨了，打开小黄伞》等绘本，通过“小动物们挤在伞下躲雨”的情节引发共情，提问“如果是你会邀请谁一起撑伞？”，培养分享意识与社会性发展。
延伸创意表达
鼓励幼儿续编故事结局（如“雨停了，小伞变成了什么？”），用绘画或黏土制作“想象中的伞”，实现语言输出与艺术创造的跨领域整合。
音效营造沉浸感
播放雷雨声、雨滴敲打伞面的环境音效，配合教师抑扬顿挫的旁白，帮助幼儿进入故事情境，提升语言输入的有效性。
03
核心活动展开
雨伞主题绘本共读
01
02
03
精选绘本内容
选择《七彩下雨天》《雨伞树》等经典绘本，通过生动画面和拟声词引导幼儿观察雨伞的形态变化与功能，结合故事情节提问小动物们为什么需要伞？，激发语言表达欲望。
多感官互动阅读
在共读过程中模拟雨声哗啦啦、撑伞声嘭等音效，邀请幼儿触摸绘本中凹凸设计的伞面纹理，加深对防水骨架等词汇的具象认知。
延伸问答与讨论
阅读后开展如果没有伞怎么办的开放式讨论，鼓励幼儿用完整句子描述替代方案，如可以穿雨衣或躲在屋檐下，教师记录并丰富相关词汇库。
雨声拟声词趣味模仿
分层声音模仿训练
从单音节拟声词（滴答）到复合节奏（噼里啪啦）渐进练习，配合打击乐器模拟不同雨势，引导幼儿区分毛毛雨与暴雨的声音特征差异。
情景化语言游戏
创设森林音乐会情境，分配幼儿扮演青蛙（呱呱）、树叶（沙沙）等角色，通过角色对话自然融入雨点打在__上会发出__的句式练习。
跨模态联想拓展
展示雨滴落地的慢动作视频，关联透明圆润等视觉词汇与拟声词，制作声音图谱将抽象音效转化为可视化符号记录。
设置雨中巴士站彩虹伞商店等场景，提供医生、警察等职业道具服，引导幼儿在撑伞互动中使用请避雨需要帮助吗等情境化礼貌用语。
伞下角色扮演游戏
多角色情景构建
小班初期侧重单词输出（伞湿），中期过渡到短句（我的伞是黄色的），后期引入假设句式（
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