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翻译ShanghaiJournalofTranslators2006No.4
文化的区域化与翻译的全球化
——21世纪口笔译人员职业教育国际综述
石油化工学院,102617)
文化的区域化与翻译的全球化要求我们不能闭门有助于学生了解翻译现状,选择翻译策略、完成学习任
造车,亦步亦趋,禁锢于本国或外国文化与语言的藩务时才能发挥其效果,而研究理论只有有助于研究
篱,而要采取积极的、开放式的翻译与翻译教学,特者解释、预测翻译现象,并经得起考验且可修订,以逐
别是要开展跨语言、跨文化的翻译研究与教学交流。步完善或由更精确的理论取代,才能发挥最佳效果。
正是在这种学术背景下,2005年9月8日至11日,意大利籍翻译理论家(Lawrence
正值蒙特雷学院建校五十年庆典Venuti)的《笔译、互文性、口译》(Translation,
之际,“21世纪口笔译人员职业教育”在该校高Intertextuality,Interpretation)认为,互文性是译文创作
级翻译学院①隆重召开。来自世界各地教育、教学和接受的。然而,完全、准确地翻译大多数互文
和科研机构的近200名翻译理论或翻译教学研究的文本的可能性非常有限,或者说,是不存在的。互文
专家、学者参加了此次会议。与会者以“21世纪口文本往往由目标语言中类似的,但基本来说并不相同
笔译人员职业教育”为,结合各自翻译教学和实的互文文本替换。创作可接受互文的文本既可以使
践中遇到的问题和心得,向大会提交50余篇,目标语读者理解译文,又会造成原文和译文的分离
与会代表的、发言及讨论大都从工作实践出发,以及语言和文化差异的增加,这些差异要么马上可以
理论和实践并重,对翻译理论和翻译教学中普遍存理解,要么受到质疑。由此看来,互文性使翻译成为
在的问题和特殊的问题作了系统的阐述,并从求新务可能,同时又使翻译复杂化,造成翻译交流中的,
实的角度出发,提出解决这些问题的办法,分析了新使译文随译入语环境文化构成成分的不同有多种解
的翻译理论背景下各国翻译教学的发展情况及前景。
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