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《大道之行也》选择题解析

《大道之行也》作为《礼记·礼运》中的经典篇章，以其对“大同”社会的精辟勾勒，成为儒家理想主义的集中体现。在文言文阅读考查中，针对此篇的选择题往往涉及字词理解、句子翻译、内容概括及主旨把握等多个层面。准确解答这些题目，不仅需要扎实的文言基础，更需对文本内涵有深刻的体悟。本文将结合常见考点，对《大道之行也》的选择题进行专业解析，以期为学习者提供实用的解题思路。

一、常见考查类型与核心知识点

《大道之行也》篇幅虽短，但字字珠玑，选择题的考查点多围绕以下几个核心：

（一）重点实词与虚词的理解

这是文言文阅读的基石。命题者常会设置对文中关键实词或虚词的含义辨析。例如“大道”、“行”、“修”、“睦”、“分”、“归”、“乱贼”、“作”、“外户”、“闭”等词语的意义，以及“之”、“其”、“于”等虚词在特定语境下的用法。考生需特别注意古今异义词，如“走”在古文中多为“跑”，而非现代的“行走”，但此篇中此类典型古今异义不多，更多是对常用实词在特定语境下含义的精准把握。

应对策略：平时学习中，应结合上下文，准确记忆重点字词的常用义项，并能根据语境灵活迁移。复习时，可将本篇中的重要实词、虚词梳理归类，比较异同。

（二）关键句子的翻译与理解

对重要句子的准确理解是把握文章内容的关键。题目可能要求选出对某句翻译正确或错误的一项，或根据句意选择正确的理解。例如“选贤与能，讲信修睦”、“故人不独亲其亲，不独子其子”、“货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己”等，这些句子集中体现了“大同”社会的特征和儒家的核心价值观。

应对策略：翻译句子时，要遵循“信、达、雅”的原则，尤其注意“信”，即准确。可采用“直译为主，意译为辅”的方法，将重点字词的含义落实，再调整语序，使句子通顺。理解句意时，不能孤立看待，要联系前后文，把握句子在文中的作用和表达的思想。

（三）文本内容的理解与信息筛选

此类题目主要考查考生对文章基本内容、主要观点的把握程度。例如，“大同”社会具有哪些特征？文中是如何体现“天下为公”的？下列哪项不属于“大同”社会的表现？等等。这要求考生能够对文章进行层次划分，概括各部分主要内容，并筛选出符合题干要求的信息。

应对策略：通读全文，理清文章脉络。《大道之行也》结构清晰，先总述“大道之行”的景象，然后分述“大同”社会的具体表现，最后总结“大同”社会的安宁。理解各层次内容，有助于准确筛选信息。做题时，需将选项内容与原文仔细比对，注意是否存在偷换概念、以偏概全、无中生有等问题。

（四）文章主旨与思想内涵的把握

这类题目往往要求考生分析文章所表达的中心思想、作者的情感态度或文中体现的文化内涵。《大道之行也》的主旨是描绘儒家理想中的“大同”社会，表达了对这种公平、公正、和谐社会的向往。题目可能会问及“大同”社会的核心是什么，或作者写此文的目的是什么。

应对策略：把握主旨需从整体入手，结合时代背景和作者的思想倾向。儒家思想强调仁爱、礼义、和谐、大同，这些都在文中有所体现。理解了这些，就能准确把握文章的深层内涵。同时，要注意区分作者所描绘的理想与现实之间的关系。

二、解题思路与技巧

1.回归文本，以本为本：无论何种类型的选择题，其答案的依据都应是原文。因此，解题时务必仔细阅读原文，将选项与原文相关语句进行细致比对，切忌仅凭记忆或主观臆断。

2.掌握常见实词、虚词的含义和用法：这是读懂文言文的前提。对于《大道之行也》中的重点字词，要做到烂熟于心，能够准确理解和运用。

3.注意古今异义、一词多义现象：文言文中很多字词的意义与现代汉语不同，或一个字词有多种含义，这是命题的常见陷阱。需结合语境，确定其在文中的具体含义。

4.联系上下文，理解句子的深层含义：不要孤立地看待某个字词或句子，要将其置于具体的语言环境中，理解其表达的完整意思和情感色彩。

5.运用排除法：对于一些不确定的选项，可以先排除明显错误的选项，缩小选择范围，提高正确率。

6.注重对文化常识的积累：《大道之行也》涉及儒家思想等文化内容，了解相关的文化背景知识，有助于更深刻地理解文章主旨，从而更好地解答相关题目。

三、典型错误选项辨析与实例解析

（此处可根据常见题型和易错点设计1-2个实例，例如：）

例题：对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

A.大道之行也，天下为公行：施行

B.选贤与能，讲信修睦修：培养

C.是故谋闭而不兴兴：高兴

D.故外户而不闭闭：用门闩插门

解析：此题考查对实词含义的理解。C项中“兴”的意思应为“兴起、发生”，而非“高兴”。“谋闭而不兴”意为“奸邪之谋不会发生”。因此，答案为C。此类题目主要考查对课内重点实词的掌握程度，需要准确记忆。

再如：下列对“大同”社会特征的概括，不恰当的一项是（