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粤教版三年级综合实践活动下册第三单元《回南天》教案

单元概述

本单元以岭南地区常见的天气现象“回南天”为探究主题，引导三年级学生通过观察、体验、实验、调查等多种方式，认识回南天的主要特征、形成原因，了解其对生活的影响，并学习一些实用的防潮、应对方法。旨在培养学生关注生活、发现问题、探究问题的能力，增强其生活自理能力和科学素养，同时渗透热爱家乡、适应环境的情感教育。

教学目标

1.认知与技能：学生能够描述回南天的主要现象（如地面墙壁潮湿、物品发霉等）；初步了解回南天形成的简单原理（空气中水汽多、气温回升等）；能够说出至少三种应对回南天的防潮小妙招。

2.过程与方法：通过观察记录、小组讨论、简易实验等活动，引导学生主动获取关于回南天的知识，体验科学探究的基本过程，学习与同伴合作交流。

3.情感态度与价值观：激发学生对身边自然现象的好奇心和探究欲望；培养学生细致观察、实事求是的科学态度；引导学生关注生活，乐于运用所学知识解决实际问题，增强自我保护和适应环境的意识。

教学重难点

*重点：认识回南天的特征及其对生活的影响；学习并尝试运用简单的防潮方法。

*难点：理解回南天形成的简单科学原理（如空气中水汽遇冷凝结）；将所学知识转化为实际行动，有效应对回南天带来的不便。

教学准备

*教师准备：

*收集回南天现象的图片、短视频（如墙壁渗水、地板湿滑、衣物难干等）。

*制作简易PPT课件，包含回南天相关知识、图片、问题等。

*准备实验材料：透明玻璃杯、冰块、温水、玻璃片（或透明塑料片）。

*准备“防潮小妙招”资料卡片（图文并茂）。

*设计“回南天观察记录表”。

*学生准备：

*预习：留意近期天气变化，特别是家中或学校是否出现类似回南天的现象。

*每人准备一个小笔记本和铅笔，用于记录观察和想法。

*（可选）学生自愿带一件在回南天容易受潮的小物品。

教学过程

第一课时：回南天来了——我的发现

一、情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.谈话引入：教师：“同学们，最近这段时间，早上起床你们有没有发现家里的窗户玻璃上有什么不一样？或者地板踩上去感觉怎么样？”（引导学生自由发言，说出自己的发现，如“玻璃上有水雾”、“地板很滑”、“衣服晾了几天都没干”等。）

2.揭示课题：教师：“同学们观察得真仔细！这种天气现象，在我们岭南地区，特别是春天，常常会遇到，老人们把它叫做‘回南天’。今天，我们就一起来认识这位特殊的‘天气朋友’，探究它的秘密。”（板书课题：回南天来了——我的发现）

二、观察讨论，感知特征（约15分钟）

1.图片视频展示：教师播放收集到的回南天现象图片或短视频，引导学生仔细观察。

2.小组讨论与分享：

*教师提问：“看了这些图片和视频，结合你们自己的发现，回南天来了，我们周围的环境会有哪些变化呢？它给我们的生活带来了哪些不方便？”

*学生分组讨论，将讨论结果记录在“回南天观察记录表”的“我的发现”一栏。

*各小组推选代表分享讨论结果，教师将学生提到的主要特征和影响（如：墙壁、地板“冒汗”；衣物、被褥潮湿；物品容易发霉；空气湿度大，感觉闷热等）简要记录在黑板上。

3.小结：教师总结学生的发言，概括回南天的主要特征（潮湿、水汽重）及其对生活的多方面影响。

三、初步探究，提出问题（约15分钟）

1.引发思考：教师：“回南天这么特别，它到底是怎么形成的呢？为什么春天容易出现？”

2.鼓励提问：教师：“关于回南天，你们还有哪些想知道的问题吗？”引导学生提出自己感兴趣的问题，如“回南天什么时候会结束？”“有没有办法让家里不那么潮湿？”等。教师将学生提出的典型问题记录在黑板一侧，作为后续探究的线索。

3.填写记录表：学生将自己最想知道的关于回南天的问题填写在“回南天观察记录表”的“我的疑问”一栏。

四、课堂小结，布置任务（约5分钟）

1.总结：教师：“今天我们一起发现了回南天带来的许多变化，也提出了很多有价值的问题。回南天到底是什么原因造成的呢？我们又该如何应对它呢？这些问题，我们将在接下来的课中一起去探索。”

2.课后任务：

*继续观察家中或学校在回南天的变化，并记录在“回南天观察记录表”上。

*和爸爸妈妈聊一聊，问问他们对回南天有什么看法，他们是怎么应对回南天的。

第二课时：解密回南天——探究与应对

一、复习回顾，导入新课（约5分钟）

1.回顾旧知：教师：“上节课我们认识了‘回南天’，知道了它会让我们的生活环境变得很潮湿。谁能说说你印象最深的回南天现象是什么？”

2.引入新课：教师：“大家都很想知道回南天是怎么形成的，今天我们就一起来‘解密’回南天，并探讨一下应对它的好办