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大班恶劣天气时户外活动开展计划

一、引言：恶劣天气，也是宝贵的教育契机

在传统的幼儿教育观念中，“恶劣天气”往往与“户外活动暂停”划上等号。然而，对于大班幼儿而言，自然界的风云变幻本身就是一部生动的教科书。本计划旨在探讨如何在确保安全的前提下，科学、有效地组织大班幼儿在特定类型的“恶劣天气”（如小雨、微风、凉爽的阴天等）进行户外活动，将这些看似不便的天气条件转化为独特的教育资源，让幼儿在与自然的适度接触中，提升环境适应能力，丰富生活经验，培养探索精神与积极心态。

二、天气评估与安全优先原则

（一）科学评估，明确“恶劣”边界

“恶劣天气”并非一个绝对概念，其界定需结合幼儿的年龄特点、身体状况以及具体天气参数。我们将与园方保健医共同制定一份详细的《幼儿园户外活动天气安全评估指南》，其中明确：

1.适宜开展户外活动：如气温在舒适区间，风力较小的阴天、毛毛细雨（无雷电）等。

2.谨慎开展并严格限制时长：如气温略高或略低但在可接受范围，有微风等。

3.禁止开展户外活动：如暴雨、雷电、大雾、重度雾霾、极端高温、极端低温、大风预警等天气状况，必须严格遵守上级部门及园方规定，坚决取消户外活动。

（二）动态监测与灵活调整

活动前、活动中，教师需通过可靠渠道（如气象APP、园所气象观测点）持续关注天气变化。一旦天气状况超出安全阈值，应立即中止活动，有序组织幼儿返回室内。

三、活动目标

1.认知与探索：引导幼儿感知不同天气现象的特征，如小雨的触感、风声的变化等，激发对自然现象的好奇心和探究欲望。

2.技能与适应：帮助幼儿学习在不同天气条件下的自我保护方法，如正确穿戴雨具、根据天气增减衣物等，提升基本的生活自理能力和环境适应能力。

3.情感与表达：鼓励幼儿在适度挑战的环境中体验乐趣，用语言、艺术等方式表达对不同天气的感受和发现。

四、活动准备

（一）人员准备

1.教师需熟知各类天气下的活动组织要点及安全预案，掌握基本的应急处理技能。

2.根据活动规模合理安排保教人员，确保每位幼儿都能得到充分关注。

（二）物资准备

1.防护用品：雨衣、雨鞋、防晒帽、薄外套、擦汗毛巾等，确保幼儿穿着舒适、防护到位。

2.活动材料：如观察用的放大镜、记录天气的简易图表、能在雨中或风中使用的玩具（如小风车、防水绘本、水洼探索工具）、收集雨水的容器等。

3.应急物品：急救包、干毛巾、备用衣物等。

（三）环境准备

1.活动前仔细检查活动场地，清除积水、杂物，确保地面无湿滑、无危险障碍物。

2.对于雨天，可准备一些便于排水、不易积水的区域作为活动主要场地。

3.确保室内备用活动空间随时可用，以便天气突变时能迅速转移。

五、活动内容与组织策略

（一）天气观察与感知类活动

1.“小雨滴的旅行”（雨天）：引导幼儿伸出小手感受雨滴，观察雨滴落在不同物体上的声音（如雨伞、树叶、地面）、形态（水洼的形成与扩散）。鼓励幼儿用语言描述自己的发现，如“雨滴滴在手上凉凉的、痒痒的”。

2.“风的秘密”（微风天）：带领幼儿观察风吹动树叶、旗帜的样子，尝试用身体动作表现风的大小和方向。玩“追泡泡”或“小风车转转转”的游戏，感受风力与物体运动的关系。

3.“云彩变变变”（阴天/多云天）：引导幼儿躺在草地上（或垫子上）观察天空中云朵的形状变化，鼓励他们想象云朵像什么，并进行故事创编。

（二）探索与体验类活动

1.“水洼里的世界”（雨后或小雨中）：提供小铲子、小勺子等工具，让幼儿在安全的水洼边探索，观察水波荡漾、物体沉浮等现象。提醒幼儿注意脚下防滑，不把水溅到他人身上。

2.“雨中的小画家”（小雨中）：提供可水洗的颜料和画笔，让幼儿在地面、防水布上进行涂鸦创作，感受雨水与色彩的融合。

3.“感官大挑战”（不同天气）：在确保安全的前提下，引导幼儿闭上眼睛，用耳朵听（风雨声）、用鼻子闻（雨后泥土的芬芳），丰富感官体验。

（三）规则与安全教育渗透

1.穿戴示范与练习：在活动前，教师示范雨衣、雨鞋的正确穿脱方法，并指导幼儿进行练习，培养自理能力。

2.安全边界设定：明确告知幼儿活动的范围和禁止行为（如不靠近积水深处、不追逐打闹等）。

3.同伴互助：鼓励幼儿互相帮助穿戴雨具，在活动中关心同伴，培养合作意识。

（四）活动后的整理与分享

1.有序组织幼儿返回室内，及时更换湿衣物，擦干身体，喝温开水。

2.引导幼儿分享活动中的发现和感受，可以通过谈话、绘画、讲述等方式进行。

3.教师对活动进行小结，肯定幼儿的积极参与和勇敢尝试。

六、观察与指导要点

1.关注个体差异：密切观察每位幼儿在活动中的情绪反应和身体状况，对体质较弱或情绪紧张的幼儿给予更多关注和鼓励，必要时及时将其护送至室内休息。

2.鼓励大胆尝试与表达：对