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北师大版七年级数学上册导学案

第二章有理数及其运算——数轴

学习目标：

1.理解数轴的概念，能正确画出数轴。

2.能将已知的有理数在数轴上表示出来，能说出数轴上已知点所表示的有理数。

3.体验数形结合的思想方法，感受数学的严谨性和逻辑性。

4.通过数轴的学习，初步体会对应的思想和分类讨论的思想。

学习重点：

数轴的概念和画法；有理数在数轴上的表示。

学习难点：

理解数轴上的点与有理数的对应关系；数轴三要素的准确把握。

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一、课前预习与知识回顾(温故而知新，可以为师矣)

1.思考：我们学过哪些数？你能举一些例子吗？这些数可以如何分类？

2.回顾：在小学阶段，我们曾用直线上的点来表示正数和零，你还有印象吗？请尝试在纸上画一条直线，并在上面标出表示0,1,2的点。

3.引入：生活中，我们常用温度计来测量温度。你能描述一下温度计的构造吗？它和我们数学上的某些工具会有联系吗？

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二、新知探究(探索未知，其乐无穷)

（一）数轴的概念

活动1：观察与抽象

观察下图的温度计（示意图），思考：

*温度计上的刻度有什么特点？（比如：是否有一个固定的点作为参照？刻度的排列方向如何？相邻刻度之间的距离有什么关系？）

*如果我们把温度计水平放置，让数字正方向朝右，它像什么？

归纳总结：

数轴是规定了原点、正方向和单位长度的直线。

*原点：在直线上任取一个点表示数0，这个点叫做原点(origin)。

*正方向：通常规定直线上从原点向右（或上）为正方向(positivedirection)，用箭头表示。

*单位长度：选取适当的长度为单位长度(unitlength)，从原点向右，每隔一个单位长度取一个点，依次表示1,2,3,...；从原点向左，用类似方法依次表示-1,-2,-3,...。

强调：数轴的三要素——原点、正方向、单位长度，缺一不可。

（二）数轴的画法

动手操作：请你按照以下步骤，在练习本上画一条数轴。

1.画直线：画一条水平的直线。

2.定原点：在直线上选取一点作为原点，通常取在直线中间位置，并在原点下方标上“0”。

3.规定正方向：通常规定向右为正方向，在直线的右端画上一个箭头表示。

4.选取单位长度：根据需要选取适当的长度作为单位长度。例如，从原点向右每隔一个单位长度取一点，依次标上“1”，“2”，“3”，...；从原点向左每隔一个单位长度取一点，依次标上“-1”，“-2”，“-3”，...。

*注意：单位长度的选取要统一，根据所表示数的大小灵活选取。

思考与讨论：

*你认为画数轴时，哪些地方容易出错？需要特别注意什么？

*数轴是一条直线，它可以向两端无限延伸，对吗？

（三）在数轴上表示数

例题示范：

1.在你所画的数轴上表示出下列各数：3，-2，0，1.5，-0.5。

*步骤：

*找到表示该数的点相对于原点的位置和方向。正数在原点的右边，负数在原点的左边，0就在原点。

*根据单位长度确定该点与原点的距离。

*在数轴上标出相应的点，并在点的上方或下方写出该数。

2.写出数轴上A,B,C,D,E各点所表示的数。

*（此处可自行在脑海中构建一个简单数轴，或在纸上画出：例如，A在原点左边2个单位，B在原点左边0.5个单位，C在原点，D在原点右边1个单位，E在原点右边3.5个单位）

*方法：观察点在原点的哪一侧，确定数的符号；数一数该点与原点之间有几个单位长度，确定数的绝对值。

练习：

1.在数轴上表示出-4，2.5，-1.5，0，4。

2.数轴上有一点M，它表示的数是-3，如果将点M向右移动5个单位长度，再向左移动2个单位长度，那么终点表示的数是多少？请在数轴上演示这个过程。

思考：

*任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示吗？反过来，数轴上的任意一个点都表示一个有理数吗？（这个问题暂时可以存疑，我们后续会学习相关知识）

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三、巩固练习(学以致用，熟能生巧)

基础巩固：

1.判断下列所画数轴是否正确，并说明理由。

*(1)（无原点）

*(2)（无正方向）

*(3)（单位长度不统一）

*(4)（正确的数轴）

2.在数轴上，原点及原点右边的点表示的数是（）

A.正数B.负数C.非正数D.非负数

3.与原点的距离是3个单位长度的点有几个？它们分别表示什么数？

能力提升：

4.点A在数轴上表示的数是-2，若点B与点A的距离是3个单位长度，则点B表示的数是多少？

5.