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六迁校址，九易校名校名时间校址中国人民解放军第十五兵团干部子弟学校１９５０年３月～１２月广州东山达道路１９５０年１２月～１９５１年３月广东韶关十里亭广东军区干部子弟学校１９５１年３月～１９５２年９月广州东山百子路华南军区干部子弟学校１９５２年９月～１９５３年８月广州沙河鸡颈坑中南军区第二小学１９５３年８月～１９５５年２月广州石牌玉泉山广州六一小学１９５５年２月～１９５６年８月广州八一小学１９５６年８月～１９５８年８月广州黄华路广州八一中学１９５８年８月～１９６８年８月广州第五十三中学１９６８年８月～１９８１年８月广州师范学院附属中学１９８１年８月～２０００年广州大学附属中学2000年至今根据校名的特色，可以将学校的发展分为三个时期：军区学校时期（1950~1956）、正式中学时期（1956~1981）、大学附中时期（1981至今），这三个时期和新中国教育的三个时期（开创期、挫折期、新时期）基本一致，所以可借由附中发展的三个时期讲述新中国教育发展的三个时期。一、新中国教育发展时期开创时期（49—56）挫折时期（56—76）新时期的教育（76－今）1、开创时期（49—56）附中一直是军区学校，主要是针对军区干部子弟而设的学校。建国初期像附中这样的学校还有很多。由此提出问题：为什么会出现这种状况？通过这个问题让学生总结这个时期教育的特点：人民政府接管——改革——收回。初步完成了从半殖民地、半封建的教育向新民主主义教育的转变，使教育事业真正回到人民的手中第一次全国教育工作会议召开——以老解放区新教育经验为基础、建立人民教育事业；教育向工农兵开门，大力提高人民文化教育水平。制定方针——德育、智育、体育全面发展。将德育摆在首位。（联系我们学校，重视德育教育工作）两种教育制度——全日制和半工半读制材料分析：结合［学思之窗］和“新中国17年教育与旧中国教育发展的比较”表格，引导学生思考学思之窗提出的问题。2、挫折时期（５８－７６）附中从这个时期开始变为中学，引导学生回忆父母祖辈所讲，这个时期中学生的主要任务：上山下乡和红卫兵造反。然后据此提出问题：原因是什么？——大跃进，文革时期，左倾思想严重影响。造成了什么后果？（出示材料一，通过分析材料得出结论）材料一：全国第二、三四五次人口普查的文盲人数文革期间，文盲人数没有减少，说明在此期间教育处于停滞状态。3、新时期的教育（７６－今）利用学习迁移理论，联系政治史和经济史文革后的相关史实，引出挽救中国的人—邓小平，指出在教育领域邓小平一样功不可没。可使学生即复习高一所学的知识，又能将政治经济文化紧密结合起来材料分析：出示材料二，邓小平和江泽民关于教育方面言论的资料，让学生来分析二人对于教育、科技和现代化建设三者关系的主要观点材料二：科研是靠教育输送人才的，一定要把教育办好。──邓小平的《关于科学和教育工作的几点意见》我知道科学、教育是难搞的，但是我自告奋勇来抓。不抓科学、教育，四个现代化就没有希望，就成为一句空话。—邓小平的《教育战线的拨乱反正问题》科技进步、经济繁荣和社会发展，从根本上说取决于提高劳动者的素质，培养大批人才。我们必须把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德和科学文化水平，这是实现我国现代化的根本大计。──江泽民在中共十四大上的报告邓、江的教育观点教育为科学研究提供人才、科学教育的发展是现代化建设的基础科技进步、经济繁荣和社会发展都离不开教育，所以要优先发展教育阅读课本，总结邓小平在这种思想下为教育做出了哪些贡献？（训练学生分析材料解决问题以及归纳总结的能力，并借机提高学生阅读水平及提取信息的能力）。邓小平的教育贡献：拨乱反正、全面整顿提出优先发展教育，科教兴国坚持“三个面向”，深化教育改革我国教育所面临的问题：此部分内容采用比较分析法出示材料三、四，首先分析材料所隐含的问题，然后根据材料来总结我国教育所面临的主要问题在此可先询问学生，在他们心目中哪些国家算是发达国家，然后将这些国家和中国进行比较，得出我国教育面临的问题（主要目的：训练学生的比较分析能力）材料三：中国及部分国家25至64岁人口受教育状况材料四：据《2001年世界发展指标》数据，在每百万人中从事研究与开发的科学家和工程师人数，美国1993年为3676人，日本1994年为4909人，韩国1994年为2193人，而我国在1995年为454人，仅为美国、日本的1/8~1/1