人音版音乐二上有一个人在林中新名师优质课比赛教案.docxVIP

人音版音乐二上有一个人在林中新名师优质课比赛教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容选自人音版音乐教材二年级上册，属于小学低年级音乐教学范畴。依据《义务教育音乐课程标准》，本课旨在培养学生对音乐的感知、表现和创造能力，提升学生的审美素养和人文素养。

1.1知识与技能维度

本课的核心概念是“森林中的音乐”，关键技能包括：聆听、感受、表现、创造。学生在本课中需达到以下认知水平：

了解：学生能够通过聆听和观察，初步感知森林中的音乐元素，如鸟鸣、溪水声等。

理解：学生能够理解森林中的音乐与自然环境的紧密联系，并尝试用自己的语言描述。

应用：学生能够运用所学知识，通过模仿、创编等方式，表现森林中的音乐。

综合：学生能够将森林中的音乐与其他学科知识相结合，如语文、美术等，进行跨学科学习。

1.2过程与方法维度

本课倡导的学科思想方法是“体验式学习”，通过引导学生亲身体验森林中的音乐，激发学生的学习兴趣和创造力。具体学习活动包括：

观察法：学生通过观察森林中的自然现象，发现音乐元素。

模仿法：学生模仿森林中的音乐，感受其节奏和旋律。

创编法：学生根据所学知识，创编自己的森林音乐作品。

1.3情感·态度·价值观、核心素养维度

本课旨在培养学生对自然的热爱、对音乐的欣赏能力以及团队合作精神。具体渗透路径如下：

激发学生对自然的热爱：通过观察森林中的音乐，让学生感受大自然的美好，培养热爱自然的情感。

提升音乐欣赏能力：通过聆听、表现和创造音乐，提高学生对音乐的感知和鉴赏能力。

培养团队合作精神：在小组合作中，学生相互学习、交流，共同完成音乐创作任务，培养团队合作精神。

2.学情分析

2.1学生已有知识储备

二年级学生已具备一定的音乐基础，能够聆听、唱简单的歌曲，对音乐有一定的感知和表现能力。但在音乐知识和技能方面，仍需进一步学习和提高。

2.2学生生活经验

二年级学生对森林、自然景观有一定的了解，能够通过观察和体验，发现森林中的音乐元素。

2.3学生技能水平

学生在音乐技能方面存在一定差异，部分学生具备较好的音乐素养，能够较快地掌握音乐知识和技能；而部分学生则需加强训练。

2.4学生认知特点

二年级学生好奇心强、想象力丰富，善于模仿，但注意力易分散，需要教师引导和关注。

2.5学生兴趣倾向

学生对音乐、自然等方面充满兴趣，愿意参与音乐实践活动。

2.6学生学习困难

部分学生可能对音乐节奏、旋律等概念理解不够深入，需要教师耐心讲解和指导。

根据以上分析，教师应针对学生的不同特点，制定相应的教学策略，确保教学效果。

二、教学目标

1.知识目标

在本次“人音版音乐二上有一个人在林中新名师优质课比赛教案”的教学中，学生将学习与森林相关的音乐知识。知识目标包括识别森林中的自然声音，理解音乐与自然的联系，以及能够描述和解释音乐节奏和旋律的特点。学生将能够：

识记：识别出森林中的典型声音，如鸟鸣、流水声等。

理解：解释音乐节奏和旋律如何模仿自然声音。

应用：创作简单的旋律，模仿森林中的声音。

比较：比较不同音乐作品中的自然元素。

归纳：总结森林音乐的特点和表达方式。

2.能力目标

能力目标旨在通过实践活动提升学生的音乐技能和创造力。学生将能够：

规范操作：在音乐创作中使用乐器或软件进行实践。

高阶思维：从多个角度分析音乐作品，提出创新性问题解决方案。

综合运用：通过小组合作，完成关于森林音乐的调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标关注学生通过学习获得的对自然和音乐的深刻体验。学生将能够：

体验：通过音乐感受大自然的美丽和宁静。

道德：在创作和表演中展现对自然环境的尊重和保护。

自我提升：将音乐学习与个人成长相结合，提升审美能力和创造力。

4.科学思维目标

科学思维目标强调学生在音乐学习中的逻辑推理和批判性思考。学生将能够：

模型建构：构建音乐与自然现象之间的模型，解释音乐如何模仿自然。

质疑求证：对音乐作品中的自然元素提出疑问，并通过观察和实验验证。

创造性构想：运用设计思维流程，针对森林音乐创作提出原创性想法。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果的自我评价能力。学生将能够：

反思优化：评估自己的音乐创作过程，提出改进策略。

评价能力：运用评价量规对同伴的作品给出具体、有依据的反馈。

信息甄别：判断音乐作品中所使用自然元素的准确性和可靠性。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生感知和表现森林中的音乐元素，并能够通过音乐创作表达对自然的情感。具体包括：

重点：理解森林中自然声音与音乐节奏、旋律的关系。

重点：掌握基本的音乐创作技巧，如模仿、节奏变化