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人音版四年级上册音乐《甘洒热血写春秋》说课稿

各位老师，大家好！

今天我说课的内容是人音版小学音乐四年级上册中的一首具有英雄气概的歌曲——《甘洒热血写春秋》。这是一首充满激情与力量的作品，对于培养学生的爱国情感、民族自豪感以及音乐审美能力都具有重要的意义。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面，谈谈我对本课的理解与设计。

一、说教材

《甘洒热血写春秋》选自我国经典的京剧唱段，具有浓郁的民族风格和鲜明的时代特色。歌曲旋律高亢激昂，节奏铿锵有力，歌词凝练质朴，生动地展现了英雄人物为了理想和信念不惜牺牲一切的崇高精神境界。

从本册教材的整体编排来看，本课属于“英雄的赞歌”这一主题单元。本单元旨在通过一系列不同体裁、不同风格的音乐作品，引导学生感受英雄人物的光辉形象，理解英雄精神的内涵，从而激发学生对英雄的崇敬之情和对祖国的热爱。《甘洒热血写春秋》作为本单元的重点歌曲之一，其铿锵的节奏和豪迈的气概，能够有效地调动学生的情感，让他们在音乐的熏陶中体会英雄的情怀。

歌曲的音乐要素方面，其旋律线条起伏较大，多用跳进和高音区，营造出激昂向上的氛围；节奏上，附点音符和切分节奏的运用，增强了歌曲的动力感和战斗性；歌词语言精炼，富有号召力，“甘洒热血写春秋”一句更是点睛之笔，集中体现了歌曲的主旨。

二、说学情

四年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识和演唱能力，他们对音乐的感知力、模仿力和表现力都有了一定的发展。这个年龄段的学生求知欲强，好奇心重，对英雄人物和英雄故事抱有浓厚的兴趣。他们乐于参与音乐活动，喜欢用歌声和动作来表达自己的情感。

然而，京剧对于四年级的学生来说，可能还是一个相对陌生的艺术形式。他们对京剧的唱腔、韵味、表演等方面的特点了解不多。同时，歌曲所蕴含的历史背景和深层情感，对于生活在和平年代的小学生而言，理解起来也有一定的难度。因此，如何在教学中既要让学生学会演唱歌曲，又要让他们初步感受京剧的魅力，理解歌曲所承载的英雄精神，是我在设计本课教学时需要重点考虑的问题。

三、说教学目标

基于对教材的理解和对学情的分析，我制定了以下三维教学目标：

1.知识与技能目标：

*初步感受京剧音乐的风格特点，了解京剧的一些基本常识（如唱腔、行当等）。

*学习用激昂、有力的声音演唱歌曲《甘洒热血写春秋》，注意把握歌曲的节奏和力度变化。

*能够在歌曲演唱中运用恰当的情感表达，并尝试用简单的动作表现歌曲的英雄气概。

2.过程与方法目标：

*通过聆听、模唱、小组合作等多种形式，引导学生主动参与音乐学习，体验音乐的情感内涵。

*鼓励学生在探究中学习，通过对比、联想等方法，加深对歌曲风格和英雄精神的理解。

3.情感态度与价值观目标：

*感受歌曲所蕴含的英雄气概和爱国情怀，激发对英雄人物的崇敬之情和对祖国的热爱。

*初步培养对我国传统戏曲艺术的兴趣，增强民族自豪感。

四、说教学重难点

根据教学目标，我将本课的教学重难点设定为：

*教学重点：引导学生用激昂、有力的声音演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏和情感，体会英雄人物的豪迈气概。

*教学难点：初步感受京剧唱腔的韵味，理解歌曲所蕴含的深层情感，并将这种情感融入到演唱和表演中；歌曲中部分节奏（如附点、切分）的准确把握。

五、说教法学法

为了更好地达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法与学法：

*教法：

1.情境创设法：通过语言描述、图片展示或播放相关视频片段，创设与歌曲内容相关的情境，引导学生进入英雄的世界，激发情感共鸣。

2.听唱法与模唱法：充分发挥音乐的听觉艺术特性，引导学生多听、多模唱，在反复聆听和模仿中感受歌曲的旋律、节奏和情感。

3.示范法：教师的范唱和动作示范，能给学生直观的感受，帮助他们更好地理解和模仿。

4.启发引导法：通过提问、点拨等方式，引导学生主动思考，加深对歌曲内涵的理解。

5.多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效率，激发学生学习兴趣。

*学法：

1.聆听感悟法：引导学生学会安静、专注地聆听音乐，从中获取信息，感受情感。

2.模仿体验法：鼓励学生大胆模仿歌曲的演唱和英雄的动作，在亲身体验中加深理解。

3.合作探究法：组织小组讨论、合作表演等活动，让学生在互动中学习，共同进步。

4.联想与想象法：引导学生根据歌词和音乐展开联想与想象，感受歌曲所描绘的意境和情感。

六、说教学过程

为了使教学过程更具条理性和实效性，我将本课的教学流程设计如下：

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入：同学们，在我们的历史长河中，涌现出了许多为了国家和人民的利益而英勇奋斗