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2025年教育学专升本试题含参考答案解析
一、单选题（共40题，每题1分，共40分）
1.遗传素质在人的发展中的作用是（）
A、阻碍作用
B、自然前提
C、决定作用
D、无作用
正确答案：B
答案解析：遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性，它是个体发展的物质基础和自然条件。但遗传素质不能决定人的发展，对人的发展起决定作用的是个体的主观能动性。遗传素质也不是无作用的，更不是起阻碍作用。
2.发展（）是实现教育民主化的重要途径
A、基础教育
B、全民教育
C、中等教育
D、高等教育
正确答案：B
答案解析：全民教育是实现教育民主化的重要途径。全民教育强调教育机会的均等，让所有人都能获得基本的教育，这对于打破社会阶层限制、促进社会公平，进而推动教育民主化进程具有关键作用。基础教育、中等教育和高等教育主要侧重于教育体系中的不同阶段，虽然也对教育发展有重要意义，但并非直接针对实现教育民主化这一核心目标。
3.以下（）项的描述不符合教师的社会作用表现？
A、通过教育选拔进行社会分层
B、通过教育活动选择、传播、提升和创造人类文化
C、通过向受教育者传授文化知识以培养人
D、通过传递文化和培养人全面推动人类社会的发展
正确答案：A
答案解析：教师的社会作用主要体现在通过教育活动选择、传播、提升和创造人类文化，向受教育者传授文化知识以培养人，进而全面推动人类社会的发展等方面。而通过教育选拔进行社会分层并不是教师社会作用的积极体现，这种说法较为片面和狭隘，不能准确概括教师的重要社会作用。
4.（）是养成教育，是未来公民素质的奠基教育，主要任务是为受教育者接受更高一级的教育做好身心各方面的准备。
A、初等教育
B、高等教育
C、学前教育
D、中等教育
正确答案：A
5.19世纪对班级组织的发展产生巨大的推动作用的“导生制”出现在（）
A、英国
B、德国
C、法国
D、美国
正确答案：A
答案解析：导生制是19世纪初在英国出现的一种教学制度。它的具体做法是：教师先把教学内容教给年龄较大的学生，而后由他们中的佼佼者——“导生”去教年幼的或学习差的学生。这种制度对班级组织的发展产生了巨大的推动作用，使得教育能够在一定程度上扩大规模和提高效率。
6.我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六·三·三”的学习阶段和年限的学制是（）
A、壬寅学制
B、壬戌学制
C、癸卯学制
D、壬子癸丑学制
正确答案：B
答案解析：壬戌学制借鉴了美国的教育体制，初次确立了“六·三·三”的学习阶段和年限。壬寅学制是中国首次颁布的第一个现代学制，但未施行。癸卯学制主要承袭了日本的学制，反映了“中学为体，西学为用”的思想。壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。
7.我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是()
A、促进学生分流
B、选拔与淘汰
C、甄别与鉴定
D、促进学生发展与改进教学实践
正确答案：D
答案解析：新一轮基础教育课程改革强调改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。所以课程评价功能更加强调促进学生发展与改进教学实践。
8.认为“教育就是经验的不断改造，一切均来自经验”，“行”先于“知”，使学生由“做事而学习”的教育家是()
A、夸美纽斯
B、杜威
C、赫尔巴特
D、赞科夫
正确答案：B
答案解析：杜威强调教育即经验的改造，他认为经验是人与环境相互作用的结果，一切知识都来自经验。他还提出“从做中学”，认为“行”先于“知”，让学生通过做事来学习，在实践活动中获得经验和知识，从而实现经验的不断改造。夸美纽斯强调泛智教育等；赫尔巴特强调传统的“三中心”等；赞科夫强调发展性教学等。所以答案是B杜威。
9.教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影响，其中作为桥梁的是()
A、教育影响
B、教育者
C、受教育者
D、教育者和受教育者
正确答案：A
答案解析：教育影响是连接教育者与受教育者的桥梁。教育影响包括教育内容和教育手段等方面，教育者通过教育影响作用于受教育者，从而实现教育目的。
10.通过谈话、讨论对学生进行德育的方法属于（）
A、说服教育法
B、实际锻炼法
C、榜样示范法
D、情感陶冶法
正确答案：A
答案解析：说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。谈话、讨论是与学生进行沟通交流，摆事实讲道理，从而对学生进行德育，符合说服教育法的特点。情感陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法；榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法；实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们良好品德的方法。所以通过谈话、讨论对学生进行德育的方法属于说服教育法。
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