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因学习活动自身的意义和价值引起的动机，如爱好、求知欲、成就感等。;外部动机
因活动的外部诱因而引起的动机，如得到奖励、表扬、逃避惩罚等。;案例一：张梅每次考试都是在六十分左右。她上课总是走神，不能专心听讲；平时不愿看书，不愿动脑筋，贪玩；没有了妈妈的监督，她就不想做作业了，称自己追求“六十分万岁”。;案例二：王丽学习很勤奋，每天晚上都学习到一点多，假期也不去玩，争取每分每秒学习。她自己也总是但愿自己的学习比他人好，并总以考第一为目的。但每次考试，成绩都不是很理想。她感到学习很紧张，压力越来越大。;案例三：孙明喜欢学校的学习，他平时学习很努力，也积极参与多种活动。他但愿通过学习提高自己，未来能考上大学，做一种对社会有用的人。
思索：什么样的动机有助于学习效率的提高？;
游戏规则：当老师喊一种口令时，同学们跟着喊口令，但要做出与口令相反的动作。
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