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2025年上海市教师职称考试（德育二）历年参考题库含答案详解

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、德育原则中强调德育与智育、体育、美育等协调一致的原则是（）

A.导向性原则

B.疏导原则

C.尊重信任与严格要求结合原则

D.协调一致原则

【参考答案】D

【解析】协调一致原则要求学校各部门、各学科、各环节的德育工作相互配合，形成合力。例如，数学课渗透科学精神，体育课培养意志品质，与德育目标协同作用。其他选项：导向性原则强调德育方向与国家政策一致；疏导原则强调“因势利导”；尊重信任原则强调以尊重为前提的严格要求。

2、根据《未成年人保护法》，学校发现学生有心理问题应采取的措施是（）

A.禁止通知监护人

B.立即转介专业机构

C.要求学生自行处理

D.拒绝与家长沟通

【参考答案】B

【解析】《未成年人保护法》第六十一条规定，学校发现学生有心理问题或行为异常，应及时予以关注和干预，必要时转介专业机构。选项B符合法律规定，其他选项均违反保护原则。

3、德育方法中“情感陶冶”的主要途径是（）

A.说服教育

B.榜样示范

C.情境体验

D.实践锻炼

【参考答案】C

【解析】情感陶冶通过创设情境让学生在体验中潜移默化接受教育。例如，组织参观红色基地、观看德育影片等。选项B为“榜样示范”，属于另一种方法。

4、德育过程“激发情感共鸣”阶段的核心目标是（）

A.提高道德认知

B.建立道德规范

C.产生情感认同

D.实现行为转化

【参考答案】C

【解析】德育过程分五个阶段，其中“激发情感共鸣”阶段通过情感激发推动认知发展。例如，通过案例讨论引发学生共情，为后续认知提升奠定基础。

5、根据皮亚杰认知发展理论，青少年期（12-15岁）儿童处于（）

A.感知运动阶段

B.具体运算阶段

C.形式运算阶段

D.逻辑演绎阶段

【参考答案】C

【解析】皮亚杰将青少年期归为形式运算阶段，能进行抽象思维和假设推理。选项D“逻辑演绎”是具体运算阶段的特征，选项B为7-11岁阶段。

6、德育评价中“增值评价”关注的是（）

A.学生当前水平

B.学生进步幅度

C.班级平均分

D.教师教学能力

【参考答案】B

【解析】增值评价以学生自身发展为参照，衡量进步程度。例如，对比学生入学与期末的品德表现变化，而非横向比较班级间差异。

7、班主任处理学生矛盾时，应遵循的原则是（）

A.当场批评犯错者

B.倾听双方陈述

C.立即惩罚责任人

D.自行决定责任归属

【参考答案】B

【解析】疏导原则要求教师全面了解情况，倾听双方观点后再引导解决。选项B符合“因势利导”要求，其他选项易激化矛盾。

8、德育工作“一把手”负责制要求学校（）

A.德育处主任全面负责

B.校长统筹协调

C班主任独立承担

D.教师个人负责

【参考答案】B

【解析】《德育工作指南》规定校长是第一责任人，统筹协调各部门德育工作。选项B正确，其他选项责任主体不明确。

9、学生违反校规后，教育者应首先采取的措施是（）

A.当众批评

B.个别谈话

C.记过处分

D.家长约谈

【参考答案】B

【解析】尊重信任原则要求先倾听学生解释，再针对性教育。选项B体现“严慈相济”，选项A易伤害学生自尊。

10、德育与智育关系体现为（）

A.德育决定智育发展

B.智育脱离德育

C.德育与智育相互促进

D.德育优先于智育

【参考答案】C

【解析】协调一致原则强调两者相互促进。例如，勤奋好学的品德促进学业进步，学业成就增强责任意识，形成良性循环。

11、德育原则中德育要符合青少年身心发展规律的是（）

A.导向性原则

B.原则

C.尊重信任原则

D.集体教育原则

A.导向性原则

B.疏导原则

C.尊重信任原则

D.集体教育原则

【参考答案】C

【解析】尊重信任原则要求教师尊重学生人格，信任其成长潜力，根据《中小学德育工作指南》明确指出，德育需遵循青少年身心发展规律，故选C。其他选项：A政治方向，B侧重解决矛盾，D注重集体影响。

12、心理健康教育三级预防体系中，针对已经出现心理问题的学生采取的措施是（）

A.发展性预防

B.早期性预防

C.补救性预防

D.全员性

A.发展性预防

B.早期性预防

C.补救性预防

D.全员性预防

【参考答案】C

【】补救性预防针对已出现心理问题的学生进行干预，符合《上海市中小学心理健康教育指导纲要》要求。发展性预防（A）和早期性预防（B）侧重预防阶段，全员性预防（D）强调覆盖范围，均不匹配。

13、班级民主