2025年在县教育局项目推进滞后问题整改推进会议上的讲话.docxVIP

—PAGE1—

—PAGE2—

在xx县教育局项目推进滞后问题整改推进会议上的讲话

同志们：

今天，我们在这里召开一个紧急且至关重要的会议--xx县教育局项目推进滞后问题整改推进会议。会议的主题，大家已经非常清楚，就是针对xx党作风办〔2025〕10号通报文件，就我局牵头负责的xx县中小学生活用房建设项目和xx县教育信息化基础能力提升工程两个项目推进严重滞后的问题，进行深刻反思、全面部署、强力整改。

刚才，我们共同学习了这份措辞严厉的通报文件。可以说，这份通报像一记警钟，更像一剂猛药，敲在我们每一位与教育项目建设相关同志的心上，让我们深感不安、如坐针毡。它指出的问题一针见血、切中要害，充分暴露了我们在项目管理、责任落实、工作作风等方面存在的短板和漏洞。对此，我们没有任何理由回避，更不能有丝毫辩解，必须以最诚恳的态度全盘认领、深刻检讨，以最坚决的行动徹底整改、迎头赶上。这两个项目，一个是关乎我县偏远地区教师安居和寄宿学生乐学的民生工程，一个是决定我县教育未来发展核心竞争力的战略工程。项目滞后，拖延的不仅仅是工程进度，更是对我县教育事业高质量发展的承诺，辜負了县委、县政府的重托和全县人民的殷切期盼。因此，今天的会议，既是一次问题通报的警示会，更是一次背水一战的动员会和部署会。下面，我讲三点意见。

=1\*CHINESENUM3一、正视问题，深挖根源，以刮骨疗毒的勇气进行思想上的深刻检讨

冰冻三尺，非一日之寒。项目推进之所以陷入当前如此被动的局面，绝非偶然。我们必须摒弃头痛医头、脚痛医脚的浅层思维，透过现象看本质，从思想深处、机制里层、作风底层去挖掘问题的根源症结。

第一，思想认识的偏差，导致行动落实的温差。项目建设的进度条迟迟不动，根源在于思想认识的发动机马力不足。一些同志，包括我们在座的部分局机关干部和合作单位的负责人，没有从政治高度和民生大局上充分认识这两个项目的重要性、紧迫性。思想上存在麻痹松懈，认为这只是普通的工程建设，没有将其视为必须完成的军令状。比如，xx县中小学生活用房建设项目，涉及xx镇、xx乡等地的12所中小学，总计480套教师周转房及学生宿舍单元，总投资达7000余万元，这是稳定教师队伍、解决学生后顾之忧的安心工程。而xx县教育信息化基础能力提升工程，涉及全县50所学校的智慧教室建设、校园网络升级和数据中心构建，预算达5500万元，这是推动教育模式变革、实现教育公平的未来工程。如此重要的项目，在我们一些同志眼中，却成了慢慢来的常规工作，缺乏等不起、慢不得、坐不住的责任感和紧迫感，这是最值得我们警醒和反思的。

第二，统筹协调的堵点，造成联动机制的断点。教育项目建设是一项系统工程，涉及设计、招标、施工、监理、财政、自然资源等多个环节和单位，需要高效的统筹协调。但从这两个项目的推进过程来看，我们的统筹协调机制显然是失灵的。教育局作为项目业主单位，在发挥总枢纽作用上存在明显不足，未能有效建立起一个权责清晰、沟通顺畅、协作紧密的联动平台。各参与方，包括设计单位、施工单位、监理单位等，往往各自为战，信息壁垒高筑，形成了信息孤岛。一些本应在第一时间协商解决的问题，比如设计图纸的微调、施工材料的确认、现场环境的清障等，却因为沟通不畅、层层请示，变成了马拉松式的审批流程。这种低效的协调模式，导致了严重的内耗，让宝贵的时间在无休止的等待和推诿中白白流逝。问题的根源在于我们缺乏一个强有力的、常态化的联席会议制度和问题会商机制。

第三，计划管理的粗放，导致过程监控的缺位。这次通报一针见血地指出了我们项目推进缓慢的问题，其背后反映的是我们项目计划管理的粗放和过程监控的缺失。我们最初制定的项目计划，往往过于笼统和原则化，缺乏对关键节点的精准把控，没有将总任务分解到月、周、日，更没有将责任明确到具体的单位和个人。正如一些研究指出的，缺乏详细的时间表是导致进度缓慢的重要因素。我们没有真正做到挂图作战，导致项目进度成了一本糊涂账，推进到哪一步、遇到了什么困难、下一步该怎么办，都心中无数。同时，我们的过程监控严重缺位，习惯于当甩手掌柜，项目一包出去就以为万事大吉，缺乏每日巡查、每周调度的钉钉子精神。对施工现场的情况不掌握，对施工单位的困难不了解，对监理单位的履职不监督，这种被动、滞后的管理方式，使得许多小问题拖成了大麻烦，最终导致了工期的整体延误。

第四，问题处置的虚晃，形成闭环管理的断链。在项目推进过程中，遇到问题是正常的，关键在于我们解决问题的态度和效率。回顾过去，我们并非没有发现问题，但往往是发现多、解决少，批示多、跟踪少。建立一个从问题发现、登记、分派、处理、反馈到销号的闭环管理机制至关重要。然而，我们恰恰在这方面做得最不够。一个技术难题，可能因为设计单位响应迟缓而被搁置；一批关键设备，可能因为采购流