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快乐的小音符——音乐与美术的奇妙相遇

——幼儿园中班音乐与美术综合活动教案

一、活动背景与设计理念

在幼儿的世界里，音乐是流动的色彩，美术是凝固的旋律。本活动旨在打破单一艺术形式的界限，通过“听音乐—感节奏—创色彩”的递进式体验，引导中班幼儿将听觉感受转化为视觉表达，在音乐与美术的碰撞中激发想象力、创造力及对艺术的热爱。活动以“小音符”为情感纽带，让幼儿在轻松愉悦的氛围中感受艺术的多元魅力。

二、活动目标

（一）认知与技能

1.初步感受音乐的高低、快慢、强弱变化，尝试用线条、色彩、图形等美术元素表达对音乐的理解。

2.学习运用棉签、手指、海绵等多种工具进行绘画创作，体验不同材料带来的创作乐趣。

（二）情感与态度

1.乐于参与音乐欣赏与美术创作活动，体验艺术表达的快乐。

2.愿意与同伴分享自己的“音乐画作”，感受合作与交流的乐趣。

三、活动准备

（一）材料准备

1.音乐素材：选择两段风格鲜明的古典音乐片段（如《小狗圆舞曲》表现欢快跳跃，《月光奏鸣曲》表现轻柔舒缓），以及一段包含强弱节奏的打击乐（如三角铁、沙锤伴奏的节奏乐）。

2.美术材料：白色画纸（每人一张）、各色颜料（红、黄、蓝、绿、白等）、棉签、小海绵、调色盘、湿抹布、围裙、桌布（防止弄脏桌面）。

3.教具：音符头饰（可选）、节奏图谱（用简单图形表示快慢节奏，如圆点表示轻拍、折线表示跳音）。

（二）经验准备

幼儿已初步认识常见颜色，并有过自由绘画的经验；对“快”“慢”“轻”“重”等词汇有一定理解。

四、活动过程

（一）情境导入：小音符的邀请（约5分钟）

1.神秘的声音：教师播放一段欢快的音乐片段，提问：“小朋友们，听听谁来了？它们在做什么？”（引导幼儿用肢体动作模仿“小音符”的跳跃、旋转）。

2.音符变变变：出示节奏图谱，用故事化语言引导：“小音符喜欢玩变身游戏，快节奏的音符像小兔子蹦蹦跳（画折线），慢节奏的音符像小乌龟慢慢爬（画曲线），强音的音符像大鼓咚咚响（画大圆点）……今天，我们要帮小音符穿上‘彩色衣服’，把它们的样子画下来！”

（二）探索体验：音乐里的色彩密码（约15分钟）

1.听音乐，辨节奏

播放第一段欢快的音乐（如《小狗圆舞曲》），提问：“这段音乐听起来感觉怎么样？像什么颜色？”（鼓励幼儿自由表达，如“像黄色，很明亮”“像红色，很热闹”）。

播放第二段舒缓的音乐（如《月光奏鸣曲》），引导对比：“这段音乐和刚才的一样吗？它像什么颜色？摸起来是什么感觉？”（如“像蓝色，冷冷的”“像白色，轻轻的”）。

2.玩音乐，动身体

教师用肢体动作表现音乐节奏（快节奏时拍手、跳跃，慢节奏时摆手、转圈），幼儿模仿并加入自己的创意动作。

分组体验：一组幼儿用沙锤表现“轻柔的雨声”（慢节奏），一组用铃鼓表现“欢快的脚步声”（快节奏），感受强弱对比。

3.画音乐，创色彩

材料探索：提供棉签、海绵、手指等工具，让幼儿自由尝试“点、擦、拖、按”等画法，感受不同工具留下的痕迹（如棉签画细线条，海绵印大色块）。

主题创作：发放画纸，播放混合了快慢、强弱变化的音乐，引导幼儿：“现在，小音符要在你的纸上跳舞啦！快的音乐用短线、圆点，慢的音乐用长线、曲线，大声的音乐用亮颜色、大图形，小声的音乐用浅颜色、小图形……”

教师巡回指导，鼓励幼儿大胆选择颜色和工具，不强求“像不像”，重点关注幼儿对音乐的个性化表达（如“你画的这个红色漩涡，是不是听到了音乐里的大转弯？”）。

（三）分享与欣赏：我们的“音乐画展”（约10分钟）

1.作品展示：将幼儿作品贴在主题墙“音乐魔法屋”中，营造画展氛围。

2.故事分享：请幼儿介绍自己的画：“你的画里藏着哪段音乐？小音符在做什么？”（如“我画的是蓝色的波浪，因为音乐听起来像大海在唱歌”）。

3.集体互动：播放活动中使用的音乐片段，幼儿根据音乐指出对应的作品，感受“同一首音乐，不同的色彩故事”。

五、活动延伸

1.区角联动：在美工区设置“音乐涂鸦墙”，提供更多材料（如毛线、亮片）让幼儿继续创作；在表演区投放乐器和音符头饰，鼓励幼儿边演奏边用肢体“画”音乐。

2.家园共育：发放“家庭音乐寻宝任务卡”，请家长和孩子一起寻找生活中的声音（如流水声、鸟鸣声），并用绘画记录“声音的颜色”。

六、活动反思要点

1.幼儿是否能将音乐的节奏、情绪与色彩、线条建立关联？是否出现了个性化的表达（如用黑色表现“害怕的音乐”）？

2.材料的选择是否适宜？幼儿对不同工具的探索兴趣如何？是否需要调整工具难度（如简化海绵的大小）？

3.教师的引导语是否激发了幼儿的想象？是否给予了足够的自由创作空间，避免“标准答案”的暗示？

温馨提示：艺术活动的核心是“感受”与“表达”。教师无需追