高中音乐第八单元贝多芬第九交响曲教学设计精要.pdfVIP

第十五节《贝多芬第九交响曲》教学设计

一、学习目标：

（一）感受贝多芬《第九交响曲》第四乐章的音乐情绪及欧洲古典音乐的特点。

（二）了解贝多芬的生平、代表作及音乐贡献。

（三）初步懂得奏鸣曲、奏鸣曲式及交响曲的音乐知识。

二、重点、难点：

重点：聆听贝多芬《第九交响曲》第四乐章，感受、体验其音乐情绪及音乐风格，理解音

乐内容。

难点：认识古典主义的音乐特征。

三、教学内容安排：

（一）以聆听贝多芬《第九交响曲》第四乐章为重点内容，再感受、体验

音乐情绪表现，理解内容方面进行细致的赏析。

（二）在的引领下，掌握几个音乐，特别是《欢乐颂》。

（三）了解贝多芬创造的背景，亲自的状况以及作品产生的影响及作

用。

（四）学生探索音乐创造的风格特征与忍受经历的关系。

四、教学资源：

（一）及配套资料，贝多芬生平、创作背景及高水平乐团《第九交响

曲》第四乐章的演出资料。

（二）示范演奏贝多芬《第九交响曲》第四乐章音乐。

（三）充分发挥学生特长，如：器乐、声乐、等激发、调动情绪

活跃气氛。

五、教学方法与学习指导策略

（一）完整聆听全曲

（二）出示乐曲结构示意图，学生了解乐曲发展的脉络。

（三）指导学生演唱及四声部。

（四）师生合作用器乐、声乐、形式等表现音乐。

（五）学生从贝多芬音乐中感悟音乐与人生，。

六、教学评价设计

（一）以提问的方式，检测学生对教学中所设计的问题理解情况。

（二）探究讨论贝多芬《第九交响曲》第四乐章的音乐情绪、音乐风格，理解音乐内容。（以

组为单位交流，评价）。

（三）对学生演唱及四声部时的评价。

（四）师生合作表现音乐时对学生表演的评价。

（五）学生写一篇聆听贝多芬《第九交响曲》第四乐章后的感想。

七、教学过程：

教学过程

教学程序活动学生活动设计意图

［导入］《》音乐思考：乐曲作者及名称？引起学生对本课学习内容的

引出本课内容提问：乐曲作者及名称？聆听并思考：了解贝多芬生平及关注、切人

——贝多芬欣赏资料，提问：代表作品了解贝多芬生平及代表作

（一）贝多芬生平1、生平:学生讨论品、贡献。

及代表作品贝多芬（1770—1827）,所处完整聆听全曲完整聆听全曲感受基本音乐

Section15BeethovensNinthSymphonyTeachingDesign

1.LearningObjectives:

(1)FeelthemusicalmoodofthefourthmovementofBeethovensNinthSymphonyandthecharacteristicsof

Europeanclassicalmusic.(2)UnderstandBeethoven’slife,masterpiecesandhistoricalcontributionstomusic.

(3)Preliminarilyunderstandthemusicalknowledgeofsonatas,sonataformsandsymphonies.

2.Keypointsanddifficulties:

Keypoints:ListentothefourthmovementofBeethovensNinthSymphony,feelandexperienceitsmusical