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Unit9IlikemusicthatIcandanceto（第1）
一、分析
定语从句是本单元的语法要点，是在1-8单元已经对该语法知识有所渗透的前提下安排
的。本节课话题是让学生体会音乐在生活中无处不在，体会不同类型音乐的特点，学会热爱
生活；能用简单的定语从句形式表述自己的观点。通过本节的学习，增强学生对复合句的理
解，提高其对此句式的应用能力。
二、三维目标
1、知识目标：
掌握本单元基本词汇，学会恰当的使用词that,who
2、能力目标
1）掌握功能句“Whatkindofmusicdoyoulike?IlikemusicthatIcandance
to.Ilovesingerswhocanwritetheirownmusic.”
2）能够自如地谈论自己所的音乐和音乐家。
3、目标：
通过学生谈论对音乐和音乐家的好恶，从而使学生学会欣赏音乐的美。
三、教学重点
1）本节课的教学重点是学会并掌握先行词为物或者人时，词“that,who”的使用
方法。
2）“prefer…to…”的用法
3）掌握有关音乐的词汇和相关的词组，能够比较流利地描述自己的音乐，运用功
能句“Whatkindofmusicdoyoulike?IlikemusicthatIcandanceto.I
lovesingerswhocanwritetheirownmusic.”
四、教学难点
定语从句运用
五、教学策略
采用任务型语言教学，实施情境教学法、小组合作探究法、激励法。
六、教学准备
多课件（PowerPoint）；机(Ataperecorder)
七、教学环节
Unit9我可以跳舞的音乐(第1)
一、分析
定语从句是本单元的语法要点，是在1‑8单元已经是语法知识吸收渗透的前提下安排的。
本节课话题是让学生界面音乐在生活中暗示，接触不同类型音乐的、学会热爱生活；能用
简单的定语从句形式掌握自己的观点。通过本节的学习，增强学生对复合句的理解，提高其
此的应用能力。
二、三维目标
1、知识目标：
掌握本单元基本词汇，学会的使用词，谁
2、能力目标
1）掌握功能句“你什么类型的音乐？我可以跳舞的音乐。我可以
创作自己音乐的歌手。”
2)能够自如地谈论自己的音乐和音乐家。
3、目标：
通过学生谈论对音乐和音乐家的好恶，从而使学生学会欣赏音乐的美。
三、教学重点
1）本节课的教学重点是学会并掌握先行词为物或者人时，词“that、who”的使
用方法。
2）“更⋯⋯而不是⋯⋯”的用法
3）掌握有关音乐的词汇和相关的词组，能够比较流利地描述自己的音乐，运用
功能句“你什么类型的音乐？我可以跳舞的音乐。我可以写自己的音乐的歌
手
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