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小班语言故事教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班语言故事教学，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》编写，旨在培养幼儿的语言表达能力和文学素养。课程内容选自《小班语言故事》单元，该单元以趣味性、教育性强的故事为主，旨在通过故事教学，帮助幼儿认识世界、培养情感、发展语言。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是基础性的，它为幼儿后续的阅读理解和语言表达打下坚实的基础。核心概念包括故事情节、人物角色、语言表达等，技能包括倾听、理解、复述、创编等。

2.学情分析

小班幼儿正处于语言发展的关键时期，他们具有丰富的想象力，对故事充满好奇。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间较短，理解能力有限，语言表达能力也处于初级阶段。在已有知识储备方面，幼儿可能对一些常见事物和简单概念有所了解。生活经验方面，他们可能对家庭、幼儿园等环境有所熟悉。技能水平上，幼儿的倾听能力和语言表达能力需要进一步培养。认知特点方面，幼儿喜欢通过直观、形象的方式学习。兴趣倾向上，他们对故事、动画等充满兴趣。可能存在的学习困难包括对故事情节的理解、语言表达的准确性等。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：1）让幼儿理解故事内容，感受故事情节的趣味性；2）培养幼儿的倾听能力和语言表达能力；3）激发幼儿的想象力和创造力。针对小班幼儿的特点，教学策略将采用以下方法：1）通过图片、动作等直观方式辅助教学；2）设计互动环节，鼓励幼儿参与故事讲述；3）运用游戏化教学，提高幼儿的学习兴趣。通过这些策略，旨在帮助幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言，提高语言素养。

二、教学目标

1.知识目标

说出故事的主要情节和角色。

列举故事中出现的不同事物和现象。

解释故事中蕴含的道理和价值观。

2.能力目标

设计简单的角色扮演活动，复述故事内容。

评价故事中的角色行为，表达自己的观点。

论证故事情节的合理性，发展逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标

感受故事带来的快乐和情感共鸣。

认同故事中传达的积极价值观。

尊重不同文化和故事中的多样性。

4.科学思维目标

观察故事中的细节，培养细致入微的观察力。

分析故事情节的发展，提高分析问题的能力。

推断故事结局的可能性，培养预测和推理能力。

5.科学评价目标

评价故事的教育意义和社会价值。

反思个人在故事学习中的收获和不足。

交流对故事的理解和感受，提升沟通表达能力。

6.测试目标

达标水平通过故事复述、角色扮演等方式，能够准确表达故事内容。

合格标准能够理解故事中的基本道理，并在日常生活中加以运用。

评价方式通过观察、提问、作品展示等方式，对学生的学习成果进行综合评价。

三、教学重难点

教学重点：掌握故事的基本情节和角色，学会简单的角色扮演和复述故事。

教学难点：理解故事中蕴含的道理和价值观，发展语言表达能力和情感共鸣。难点在于小班幼儿对抽象道理的理解和情感体验的深度，需要通过互动和情境教学来突破。

四、教学准备

教学准备方面，我将准备多媒体课件、故事插图、角色头饰等教具，以及相关的音频故事资料。同时，为了激发学生的兴趣，我会设计互动环节和任务单。学生需预习故事内容，并准备画笔等学习用具。此外，我会布置教室环境，确保小组座位合理排列，并提前设计好黑板板书框架，以便于教学活动的顺利进行。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师活动：播放一首与故事主题相关的儿歌，激发学生的兴趣，引入故事话题。

学生活动：跟随音乐节奏，唱出儿歌，并跟随教师的节奏进行动作模仿。

2.新授环节（20分钟）

2.1故事导入

教师活动：讲述故事《小熊种树》，注意语速适中，语调生动，适时加入动作和表情，以吸引学生的注意力。

学生活动：认真倾听故事，跟随教师的讲述进行想象和思考。

2.2角色扮演

教师活动：引导学生扮演故事中的角色，如小熊、兔子、小鸟等，让学生在扮演中体验角色的情感和行动。

学生活动：积极参与角色扮演，尝试理解角色的行为动机和情感变化。

2.3故事情节梳理

教师活动：引导学生梳理故事的基本情节，如故事的起因、经过和结果。

学生活动：跟随教师的引导，复述故事情节，并用简单的语言描述故事的主要事件。

3.巩固环节（10分钟）

3.1故事复述

教师活动：请学生自愿上台，复述故事《小熊种树》。

学生活动：积极参与复述，注意语言的流畅性和逻辑性。

3.2故事续编

教师活动：提出问题：“小熊种树后，发生了什么？”鼓励学生发挥想象力，续编故事。

学生活动：认真思考，大胆表达自己的想法，续编故事内容。

4.小结环节（5分钟）

教师活动：总结本节课的学习内容，强调故事中传达的环保理念。

学生活动：回顾故事内容，