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部编版语文六年级上册第七单元教材解读

一、单元概览与育人价值

部编版语文六年级上册第七单元，以“艺术之美”为核心主题，精心编排了《伯牙鼓琴》《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文及“口语交际·聊聊书法”“习作·我的拿手好戏”和“语文园地”。本单元的设置，旨在引导学生透过语言文字，感受艺术的魅力，体验艺术带来的心灵震撼与情感共鸣，进而培养审美情趣，提升艺术素养，并在潜移默化中传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。

本单元的育人价值深远。它不仅让学生接触不同形式的艺术，如音乐、书法、戏曲等，更重要的是引导学生学会用心灵去感知美、欣赏美、表达美。通过学习，学生将明白艺术是情感的寄托，是文化的载体，是跨越时空的语言。这对于学生形成正确的审美观念，丰富精神世界，培养健全人格具有不可替代的作用。

二、单元核心目标解读

依据《义务教育语文课程标准》及教材编排意图，本单元的核心目标可分解为以下几个层面：

（一）语言建构与运用

1.认识并掌握本单元要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，特别是《伯牙鼓琴》和《月光曲》，要能读出音乐的意境和人物的情感变化。

3.学习课文中优美生动的语言，体会比喻、拟人等修辞手法在表情达意方面的作用，积累描写艺术感受和场景的佳句。

4.学习通过人物的言行、神态等细节描写，体会人物的内心世界和情感。

（二）思维发展与提升

1.引导学生在阅读中展开联想和想象，感受艺术作品（如琴声、月光曲、京剧表演）所描绘的意境和表达的情感。

2.初步学习分析课文的表达顺序和表达方法，理解作者如何将无形的艺术（如音乐）通过有形的文字表现出来。

3.在“口语交际·聊聊书法”中，学习清晰、有条理地表达自己对书法的认识和感受，并能倾听他人意见，进行交流。

（三）审美鉴赏与创造

1.感受课文所展现的艺术魅力，如伯牙与子期的知音之情、贝多芬《月光曲》的优美旋律、京剧艺术的独特韵味，培养对艺术的热爱之情。

2.初步培养审美鉴赏能力，学习从不同角度欣赏艺术作品，体会艺术作品的思想内涵和艺术价值。

3.在“习作·我的拿手好戏”中，鼓励学生将自己的特长或技艺用文字表达出来，尝试运用学过的描写方法，展现“拿手好戏”的过程和乐趣，初步体验艺术创造的快乐。

（四）文化传承与理解

1.通过《伯牙鼓琴》感受中华传统文化中“知音”文化的深厚底蕴和友情的可贵。

2.通过《京剧趣谈》了解京剧这一国粹的基本知识和艺术特色，激发对中华优秀传统文化的自豪感。

3.通过“口语交际·聊聊书法”，引导学生关注书法这一独特的汉字艺术，了解其基本常识，培养对传统文化的兴趣。

三、课文内容解析与教学侧重点

（一）《伯牙鼓琴》

这是一篇文言小故事，选自《吕氏春秋·本味》，讲述了伯牙善鼓琴，钟子期善听，二人互为知音的动人故事。

*教学重点：

*借助注释和工具书，疏通文意，理解故事内容。

*重点理解“伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山！’志在流水，钟子期曰：‘善哉，洋洋兮若江河！’”的含义，体会伯牙与子期之间心意相通的深厚情谊。

*感受“知音难觅”的文化内涵，理解“破琴绝弦，终身不复鼓”所蕴含的强烈情感。

*背诵课文，积累经典文言片段。

*教学建议：以读为主，通过多种形式的朗读（自由读、指名读、范读、齐读、情境读），引导学生在读中悟情，在读中体会文言文的韵律和情感。可适当引入“知音”的典故，拓展学生的文化视野。

（二）《月光曲》

本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的热爱而即兴创作《月光曲》的传说故事。

*教学重点：

*理解课文内容，了解《月光曲》的创作背景和过程。

*重点品读描写贝多芬弹奏《月光曲》时的情景以及皮鞋匠兄妹听琴时的联想和想象的段落（第八、九自然段），体会音乐的魅力以及贝多芬对穷苦人民的同情和热爱。

*学习作者如何通过环境描写、人物对话、神态描写以及联想和想象来表现音乐的内容和情感。

*教学建议：可配合《月光曲》的音乐片段进行教学，让学生在聆听中感受音乐的变化，更好地理解课文内容。引导学生抓住关键词句，如“幽静”“断断续续”“纯熟”“清幽”“波涛汹涌”等，体会人物情感和音乐意境。鼓励学生将文字描述转化为自己的想象。

（三）《京剧趣谈》

本文是一篇介绍京剧艺术特色的说明文，分别从“马鞭”和“亮相”两个方面，生动地介绍了京剧表演中虚拟道具和夸张动作的巧妙运用。

*教学重点：

*了解京剧表演中“马鞭”和“亮相”的特点和作用，感受京剧艺术的独特魅力和趣味性。

*体会课文通俗易懂、生动形象的语言特点，学习运用举例子、打比方等说明方法。

*激发学生对京剧这一国粹