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以阳原县职教中心为例探究中职幼师生口语交际能力提升路径

一、引言

1.1研究背景

在社会经济稳健发展以及人们教育理念逐步转变的背景下，幼儿教育愈发受到重视，已然成为教育领域的关键构成部分。作为幼儿教育的直接实施者，幼师的专业素养对幼儿的成长与发展起着举足轻重的作用。其中，口语交际能力是幼师专业素养的重要组成部分，是幼师与幼儿、家长及同事进行有效沟通的关键工具。

幼儿正处于语言发展的关键时期，幼师的口语表达直接影响着幼儿语言能力的发展。清晰、准确、生动且富有感染力的语言能够激发幼儿的语言学习兴趣，帮助他们更好地理解和表达，进而促进其思维能力的发展。例如，当幼师用生动形象的语言讲述故事时，幼儿更容易沉浸其中，不仅能提升语言理解能力，还能激发想象力。此外，与家长的良好沟通对于幼儿教育同样不可或缺。幼师需要通过有效的口语交流，向家长反馈幼儿在园的学习和生活情况，了解幼儿在家的表现，共同促进幼儿的全面发展。比如在家长会上，幼师清晰地介绍幼儿的学习成果和进步，耐心倾听家长的意见和建议，能够建立起良好的家园合作关系。同时，在与同事的协作中，良好的口语交际能力有助于分享教学经验、交流教育心得，共同解决教育教学中遇到的问题，提升整个团队的教育质量。

然而，当前中等职业学校幼师生的口语交际能力却不容乐观。部分幼师生存在发音不标准、表达不流畅、语言组织能力差等问题，难以满足幼儿教育工作的实际需求。这些问题的存在，不仅影响了幼师生未来的职业发展，也对幼儿教育质量的提升形成了一定阻碍。因此，深入探究中等职业学校幼师生口语交际能力的现状，并寻求有效的培养策略具有重要的现实意义。阳原县职教中心作为培养幼师的重要基地之一，对其幼师生口语交际能力的研究，能够为该校乃至其他中等职业学校的幼师培养提供有益的参考。

1.2研究目的与意义

本研究旨在深入剖析阳原县职教中心幼师生口语交际能力的现状，精准找出存在的问题，并全面分析背后的影响因素，进而探索出一系列切实可行的培养策略，为提升中等职业学校幼师生的口语交际能力提供有力的理论与实践支撑。

从提升幼师教育质量的角度来看，本研究具有重要意义。幼师作为幼儿成长道路上的引路人，其口语交际能力直接关系到教育教学的效果。通过本研究，能够帮助阳原县职教中心以及其他中等职业学校了解幼师生口语交际能力的实际水平，发现教学中存在的不足，从而针对性地优化课程设置、改进教学方法，提高幼师教育的整体质量，为幼儿提供更优质的教育服务。

对学生的职业发展而言，良好的口语交际能力是幼师生未来顺利开展工作的必备技能。在幼儿园的日常工作中，无论是组织教学活动、与幼儿互动交流，还是与家长沟通合作，都离不开出色的口语表达。本研究提出的培养策略能够帮助幼师生提升口语交际能力，增强他们在就业市场上的竞争力，使其更好地适应未来的工作岗位，实现自身的职业发展目标。同时，本研究成果也能为幼师专业的教育与培养提供丰富的理论和实践参考，推动幼师专业不断发展和完善，为幼儿教育事业培养更多优秀的专业人才。

1.3国内外研究现状

在国外，对于幼师口语交际能力的研究开展较早，且形成了较为成熟的理论体系和实践经验。众多研究聚焦于幼师口语表达的准确性、生动性以及与幼儿互动的有效性等方面。例如，一些国外学者通过对大量幼儿园教学活动的观察和分析，提出幼师应运用简洁明了、富有童趣的语言与幼儿沟通，以促进幼儿的语言理解和表达。同时，国外在幼师口语能力培养方面，注重实践教学和情境模拟，通过设置真实的教学场景，让幼师在实践中不断提升口语交际能力。

国内对于中职幼师生口语交际能力的研究也取得了一定的成果。部分研究关注幼师生口语表达中存在的问题，如发音不规范、语言组织混乱、缺乏感染力等，并从学生自身、学校教育以及社会环境等多方面分析了原因。在培养策略方面，提出了加强普通话训练、开展多样化的口语实践活动、改进教学方法等建议。然而，目前国内的研究多为宏观层面的探讨，针对特定地区、特定学校的深入研究相对较少。以阳原县职教中心为例的研究更是稀缺，难以满足当地幼师培养的实际需求。因此，本研究以阳原县职教中心为切入点，深入研究幼师生口语交际能力的现状与培养策略，具有一定的填补空白的意义。

1.4研究方法与创新点

本研究将综合运用多种研究方法，以确保研究的科学性和全面性。

问卷调查法是其中之一，通过精心设计问卷，全面了解阳原县职教中心幼师生口语交际能力的现状。问卷内容涵盖普通话水平、口语表达的流畅性、词汇量、语言组织能力、与他人沟通的技巧等多个方面，广泛收集学生的反馈信息，为后续分析提供数据支持。访谈法则用于深入了解幼师生在口语交际能力培养过程中的实际情况。与学生进行面对面的交流，了解他们在口语学习中遇到的困难、期望以及对现有教学的看法；与教师进行访谈，获取教师在教学过程中对学生口语交际能力的评价、教