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大班语言活动教案：小房子

篇1：小房子大班语言活动教案

活动目标

1、初步理解故事内容，体会现代城市建设带来的变化，产生爱家乡的美妙情感。

2、感受生活中一些老建筑的独特风貌，大胆表达自己的看法。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动过程

环节一：叙述故事

1师。今日老师给你们带来了一本很好看的书一一《小房子》，你们看这是一幢什么样的小房子？（引导幼儿认真观看小房子，发觉小房子的特殊之处以及微笑的表情，与故事后面小房子的表情变化形成鲜亮对比：）

2师小房子身边的伴侣越来越多，小房子很奇怪???，它不知道城市是什么样的，我们来告知小房子，城市是什么样的。

3小结：城市有高楼、街心花园、霓虹灯……城市这么繁华，难怪小房子要对城市感到奇怪???了。

（此环节通过叙述故事，让幼儿自由表达，感受城市生活的一些特征，引导幼儿充分感受城市化进程带来的便捷，老师准时进行归纳小结，以关心幼儿提升语言表达力量，，）

环节二：引出问题

1、师：现在这里有了美丽的霓虹灯、宽敞的公路、舒适的街心花园、摩登的高楼大厦，出门就能坐公交、乘地铁，特别便利。可是，小房子却不快乐，为什么？（引导幼儿观看画面中小房子的表情，关注城市中的噪音、空气污染等问题：）

2、师：小房子那么破了，已经没有人住了，有人提议将小房子拆掉，但也有些人不同意拆，你们的看法呢？

（此环节旨在引出问题――究竟拆还是不拆小房子，幼儿以小组辩论的形式绽开争论，各自阐述自己的理由。）

环节三：迁移阅历

1观看PPT

师：你们说的都很有道理，究竟拆不拆小房子，你们先别焦急下结论，让我们来看一看身边的那些小房子或者老房子。（PPT中呈现的老建筑分别为：外滩的海关大钟、七宝老街、城隍庙和石库门。）

2重点观看沟通

师：这些老房子你们见过吗？我们再来认真地看看它们，上海的这些老房子和故事里的小房子一样已经很老了，但它们都没有被拆掉，经过重新修建后成为上海一道独特的风景线，让我们的城市变得更加美妙。

3、联系生活，迁移阅历

师：故事中的小房子最终没有被拆掉，小房子的四周重新开拓了一块花园，它成为了城市的一道风景。那些让城市变得更漂亮的老房子需要我们大家的爱惜，除了我们之前看到的那些老房子，你们身边还有没有这样的老房子，以后我们一起去找找看吧。

（老师将故事的结尾进行了修改，将小房子安置在城市的绿地中，从而引发幼儿关注他们身边的老房子，让幼儿体会到老房子与现代建筑可以“和谐共处”，让城市变得更美。）

活动反思

如今，在幼儿园教学活动中运用儿童绘本已成为一种“潮流”，但绘本如何才能更好地服务于幼儿园的主题背景、拓展幼儿的生活阅历？这就需要老师首先要细心解读绘本，尤其是一些外国儿童文学作品，还需要老师在解读的过程中，将作品内容与中国的民情习俗、中国人的思维习惯特点，特殊是幼儿的现实生活、已有阅历、认知进展水平相连接。

在本次活动中，老师对于绘本的解读较为透彻，抓住了作品中所弘扬的一些主流思想：城市的进展速度是惊人的，但我们要爱护前辈留下的珍贵遗产――历史悠久的老建筑，并在活动目标中提出让幼儿了解自己生活的城市，产生喜爱家乡的情感。

《小房子》原著的内容比较冗长，涉及到季节变化、人类居住环境变化、社会进展、人的情感变化等内容，若将绘本“全盘拿来”让幼儿观赏、分析、争论，明显不符合大班幼儿的认知进展水平和学习特点。因此，老师对教材进行了加工，奇妙地将作品中的主角“小房子”作为有生命、有情感的角色加以呈现，让幼儿体会小房子的情感变化，并适时抛出了一个关键问题“要不要拆掉小房子”，激起幼儿的思维冲突，引发幼儿热闹争论。

值得确定的是，老师在教学活动中运用的PPT完全取材于现实生活，这一组来自生活的“老房子”的图片播放，使得幼儿关于“究竟拆还是不拆小房子”的辩论回到了幼儿的现实生活，使幼儿在观赏中回忆，在观赏中拓展阅历，在观赏中学会思索。老师的这一处理方式，使得本次数学的难点“迎刃而解”，教学重点更加彰显。

2010年上海世博会是近期幼儿关注的热点话题，因此建议老师可以在教学活动的最终环节抛出问题：“上海世博会快要开幕了，城市里有许多老房子被拆迁了，这是为什么？”然后，老师可以播放一些世博会展馆的照片，让幼儿边观赏边谈论：“我们的城市除了老建筑，还有很多新建筑，这是什么地方？”由此，可以引发后续活动：找一找我们的城市还有哪些变化7我们的城市里还有哪些地方需要变一变？

附故事：小房子（改编）

很久以前，在城外很远的乡下，有