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中学生数学核心素养培养的实践路径与策略分析

目录

一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1.1教育改革对数学教育的需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.2核心素养理念下的数学教育发展方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2.1国内数学核心素养培养研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.2国外数学教育中核心素养培养的实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.3.1主要研究内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.3.2研究方法的选择与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

二、中学生数学核心素养的内涵与构成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

2.1数学核心素养的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.1.1核心素养的内涵解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.1.2数学核心素养的独特性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.2数学核心素养的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.2.1数学抽象能力培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.2.2逻辑推理能力培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.2.3数学建模能力培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.2.4数学运算能力培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

2.2.5数据分析能力培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

三、中学生数学核心素养培养的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

3.1当前数学教育中核心素养培养的成效．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

3.1.1学生数学思维能力提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

3.1.2学生解决实际问题能力增强．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

3.2当前数学教育中核心素养培养的困境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

3.2.1教学观念的束缚．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

3.2.2教学方法的局限．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

3.2.3评价体系的偏差．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

四、中学生数学核心素养培养的实践路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64

4.1优化数学课程内容设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65

4.1.1融入真实情境的数学问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66

4.1.2强调数学概念的联系与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68

4.2创新数学教学方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73

4.2.1探究式教学法的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75

4.2.2合作学习模式的有效实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77

4.2.3技术手段的辅助教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．80

4.3拓展数学学习资源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82

4.3.1利用数学实践活动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．83

4.3.2开发数学学习网站与平台．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．85

4.4改