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《献出一份爱心》教学设计

篇1：《献出一份爱心》教学设计

《献出一份爱心》教学设计

一、教学目标：

1、认真观看插图，想想图意。

2、听清录音中的玲玲做了一件什么事。

3、能按肯定的挨次说说自己曾经做过的献爱心的事，说清晰自己怎么想，怎么做的。

4、通过听说活动学习做一个有爱心的孩子，体会关心别人的欢乐。

二、教学重难点：

1、听清录音中所叙述的事。

2、能按肯定的挨次说说自己做过的献爱心的事。

三、教学预备：

录音机、范例录音、投影片

四、教学过程

（一）、启发谈话，导入课题。

1、小伴侣，我们每天都能背着书包高兴奋兴到学校来，学习许多文化学问，可是你知道吗，在一些贫困地区，有许多小伴侣根本上不起学，需要大家关怀关心他们。

2、出示课题：听说活动献出一份爱心

3、齐读课题。

说明：通过师生谈话，让同学了解在一些贫困地区，有许多同龄伴侣需要我们的关心，我们人人都应当有爱心，由此引出本课的听说活动内容，以此来激发同学参加听说活动的爱好与乐观性。

（二）、听一听，学一学，说一说。

1、出示图：认真观看图画，想想图中的女孩在做什么？

2、看图听录音：听清玲玲做了一件什么事？沟通并板书：捐书捐款

3、看图再听录音：听清玲玲是怎么想，怎么做，怎么说的。

沟通反馈，师生评价。

4、三听录音：听清录音的内容怎样将玲玲做的事说清晰的，先说什么，再说什么，接着说什么。集体沟通。

说明：这个环节的教学从看图和听录音入手，而且每次听录音都有明确的要求，有层次的推动，为同学接下来的说话奠定了基础。

（三）、联系实际，练习说话。

1、回忆我们学校里曾经组织的献爱心活动的事或者自己曾经做过的献爱心的事。说给同桌听。

2、集体沟通，指导说话：围绕献爱心的`事说说自己是怎么想到要献爱心的，是向谁献爱心，详细怎么做的，结果如何。

（1）个别预备。

（2）指名说，指导同学评议。

说明：要组织好同学的评议，针对说话时同学所消失的问题进行有效地订正，如：同学无法说完整或说不连贯，老师在旁边要准时适当修正。

（3）同桌相互沟通

说明：这是大面积操练、让全员参加的一个环节，要组织好教学，落实质量。同时各种形式练习说话，不但为同学创设了大量的听说机会，而且加强了同学间的沟通，信任同学的语言表达力量会有所提高。

（四）、课堂总结

评出最有爱心的小伴侣，嘉奖小红花

说明：课堂结束，通过评比嘉奖，让同学明白我们人人都应当做个有爱心的孩子，从中体会关心别人的欢乐.

篇2：献出我们的爱心优秀的教学设计

献出我们的爱心优秀的教学设计

教学目标

1.让同学了解身边哪些人是属于残疾人，懂得身体残疾的人学习、生活和劳动都不便利，需要大家的敬重和关心。

2.使同学初步把握多渠道收集信息、处理信息的力量；培育同学自主体验、懂得合作沟通、敢于表达评价等基本力量。

3．通过学习，产生一种能设身处地地为残疾人着想，做到敬重残疾人，愿意关心残疾人解决困难的思想情感。

教学流程

一、预设情境，激发情感

师：同学们，你们喜爱嬉戏吗？这节课我们就来做几个嬉戏。

【奇怪???、好玩是孩子们的天性。奇妙设计一些嬉戏，留下一些悬念，让孩子们在欢乐中进行学习，让他们处于轻松、乐学的氛

围之中，有利于调动学习爱好，为进一步的学习做好了心理预备。】

二、创设嬉戏，体验感悟

1.宣布嬉戏规章：整个嬉戏过程中要保持宁静、听指挥，乐观思索，仔细感受。

嬉戏一：

师：第一个嬉戏是“蒙眼睛，走一走”，谁情愿上来表演？

(老师有意识地选3个同学蒙上眼睛，要求从讲台桌边动身，绕

教室走一圈，再回到原位)

师：每个同学都把眼睛蒙上，从自己书包里找出数学练习本。师：请说一说自己的感受。

师：可见，眼睛看不到将会给我们的生活和学习带来诸多不便。嬉戏二：

师：感受了“盲人”学习生活后，我们再来扮演“聋哑人”吧。(老师预备了一句话，指名一位同学上台传达给全班同学)师：说说你在扮演“聋哑人”表达事情后的感受。

（同学说，略）

师：同桌两位同学扮演“聋哑人”试着相互沟通信息？做“聋哑人”如何？

（同学说，略）

嬉戏三：

师：下面，请同学们一起试用单臂佩戴红领巾，并说说感受。小结：是呀，残疾人的学习生活可真不简单啊!刚才同学们都已经体验了一个残疾人的感受，同样的一件事，可他们付出的却是几倍甚至几十倍的力气。

师：那你们觉得什么是残疾人?还有哪些人也属于残疾人呢?同学沟通后，说一说