初二第单元WhatdopeopleeatLesson英语教学教案（2025—2026学年）.docxVIP

初二第单元WhatdopeopleeatLesson英语教学教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对初二英语教材中的Whatdopeopleeat?Lesson单元进行设计，旨在帮助学生掌握食物类名词的词汇、描述食物的句型和日常饮食习惯的表达。本单元内容在课程体系中起着承上启下的作用，既是对前阶段词汇和句型学习的巩固，又为后续的交际话题和语法学习奠定基础。核心概念包括食物类名词、描述食物的句型和日常饮食习惯的表达。

二、学情分析

初二学生已具备一定的英语基础，对食物类名词有一定的了解，但在描述食物和表达日常饮食习惯方面可能存在困难。学生生活经验丰富，对食物有着浓厚的兴趣，但部分学生可能对英语表达方式感到困惑。本部分分析旨在了解学生的已有知识储备、生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向以及学习困难，为教学设计提供精准导向。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：1.让学生掌握食物类名词的词汇；2.使学生能够运用描述食物的句型进行交流；3.培养学生表达日常饮食习惯的能力。针对学生的实际情况，本节课将采用多种教学方法，如情景模拟、小组讨论、游戏互动等，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语交际能力。同时，注重对学生学习困难的针对性辅导，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标：

1.学生能够说出至少10个食物类名词，如apple,banana,pizza等。

2.学生能够列举3种描述食物的句型，并正确使用它们进行简单描述。

a.m.生能够解释日常饮食习惯的表达方式，如Iliketoeatbreakfastat7a.m.。

能力目标：

1.学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。

2.学生能够设计一个简单的对话，描述自己的饮食习惯。

3.学生能够通过小组合作，完成一个关于不同文化饮食习惯的调查报告。

情感态度与价值观目标：

1.学生能够认识到不同文化背景下饮食习惯的多样性。

2.学生能够培养对食物的兴趣和尊重不同文化的态度。

3.学生能够通过学习，增强对自身饮食习惯的反思和自我表达。

科学思维目标：

1.学生能够通过观察和比较，分析不同食物的营养成分。

2.学生能够运用分类和归纳的方法，整理食物类名词。

3.学生能够通过讨论和辩论，形成对饮食习惯的个人观点。

科学评价目标：

1.学生能够评价自己的语言表达是否准确、流畅。

2.学生能够评价自己的调查报告是否全面、有逻辑。

3.学生能够评价自己在小组合作中的贡献和表现。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握食物类名词和描述食物的句型，难点在于学生如何将所学词汇和句型应用于实际交流中，尤其是在描述个人饮食习惯时。难点形成的原因在于学生可能对句型的灵活运用和语境理解存在困难，需要通过情境模拟和反复练习来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、食物图片、句型卡片、录音材料等辅助教学工具，并设计互动环节和测试题。学生需预习课文内容，准备一本笔记本和一支笔。教室环境布置应利于小组讨论，黑板需提前规划板书内容。确保教学资源充足，以便有效支持教学目标的达成。

五、教学过程

导入

教师活动：

1.开场白：Hello,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutwhatpeopleeataroundtheworld.Areyoureadytoexplorethisdelicioustopic?

2.引导学生回忆：Canyoutellmesomeofthefoodsyouliketoeat?Whatareyourfavoritedishes?

3.创设情境：Letsimagineweareonaworldtripandwewanttolearnaboutthefoodhabitsofdifferentcountries.Howcanwedothat?

学生活动：

1.回答问题：Studentssharetheirfavoritefoodsanddishes.

2.参与讨论：Studentsdiscusspossiblewaystolearnaboutdifferentfoodhabits.

3.积极参与：Studentsshowenthusiasmandcuriosityaboutthetopic.

新授

任务一：词汇学习

教学目标：

1.学生能够说出并正确拼写至少10个食物类名词。

2.学生能够理解并运用这些词汇进行简单描述。

活动方案：