幼儿园绘本《好饿的毛毛虫》教学计划.docxVIP

幼儿园绘本《好饿的毛毛虫》教学计划

作为一线幼儿园教师，我始终相信，一本好的绘本是打开孩子认知世界的钥匙。《好饿的毛毛虫》自1969年出版以来，全球销量超5000万册，它用诗意的画面、重复的韵律和生命成长的主题，成为无数孩子接触绘本的”第一本书”。结合小班幼儿（3-4岁）的认知特点——喜欢重复、色彩敏感、对”吃”和”变化”充满好奇，我设计了本次以《好饿的毛毛虫》为核心的系列教学计划，希望通过多维度互动，让孩子们在故事里感知生命、学习常识、萌发情感。

一、设计背景：为什么选择《好饿的毛毛虫》？

刚带小班时，我发现孩子们总爱围在自然角看蚕宝宝，蹲在地上追蚂蚁，对”小生命”的变化特别着迷。有次区域活动，几个孩子翻到绘本区的《好饿的毛毛虫》，小雨指着毛毛虫吃苹果的画面喊：“老师！它和我一样爱吃红苹果！”乐乐则摸着蝴蝶页说：“毛毛虫变成翅膀，像我折的纸蝴蝶！”这些自发的互动让我意识到：这本看似简单的绘本，恰好契合了小班幼儿的三大发展需求——

认知启蒙：书中重复的”星期几+食物”结构，天然适配幼儿对时间顺序（周一到周日）和数量概念（1个苹果、2根香蕉）的初步感知；

生活经验联结：毛毛虫吃的”草莓、冰淇淋、巧克力”都是孩子熟悉的食物，能引发”我也爱吃”的情感共鸣；

生命教育萌芽：从虫卵→毛毛虫→茧→蝴蝶的完整蜕变过程，是幼儿理解”成长”最直观的教材，比空洞说教更有力量。

基于此，我将本次教学定位为”以绘本为载体，融合语言、科学、艺术、健康多领域的综合活动”，目标是让孩子”在故事里玩，在玩中学，在学中悟”。

二、活动目标：三维度拆解，兼顾发展与趣味

（一）认知目标

理解绘本主要情节，能说出毛毛虫从周一到周日每天吃的食物名称及数量；

感知”星期一到星期日”的时间顺序，初步建立”一周”的概念；

观察毛毛虫的形态变化（从细细的虫卵到胖鼓鼓的毛毛虫，再到美丽的蝴蝶），知道这是生命成长的过程。

（二）能力目标

能用”星期X，毛毛虫吃了X个XX”的句式完整表达，发展语言逻辑；

通过观察画面细节（如食物的颜色、形状，毛毛虫身体的变化），提升观察力和想象力；

参与手工”制作毛毛虫”活动，锻炼小肌肉动作和动手能力。

（三）情感目标

萌发对”小生命”的兴趣和爱护之情，愿意观察身边的昆虫；

初步感知”吃太多零食会肚子疼”的生活常识，产生对健康饮食的认同；

在集体阅读和游戏中体验合作的快乐，增强表达自信。

三、活动准备：从”有形材料”到”无形经验”的双重铺垫

（一）物质准备

绘本原书（大字大图版本，方便集体阅读）；

辅助材料：

星期卡片（周一到周日，贴磁条可粘贴在黑板）；

食物卡片（苹果、香蕉、李子等，与绘本对应，背面贴毛根方便孩子操作）；

手工材料：扭扭棒（不同颜色）、毛球（做毛毛虫身体）、活动眼睛（贴在头部）、彩纸（剪蝴蝶翅膀）；

仿真小毛毛虫玩具（用于导入环节吸引注意力）。

（二）经验准备

提前一周在自然角投放蚕宝宝，引导孩子观察”小虫子”的日常（比如吃桑叶、爬动），建立对”虫类”的初步兴趣；

晨间谈话时渗透”今天是星期X”的提问，帮助孩子熟悉一周的顺序；

阅读区投放《蚂蚁和西瓜》《小种子》等”生命成长”主题绘本，铺垫”变化”的概念。

四、活动过程：从”读故事”到”演故事”再到”创故事”的递进式设计

（一）导入环节：猜谜激趣，唤醒已有经验（5分钟）

我会举着仿真毛毛虫玩具晃一晃：“小朋友们看！今天有位客人来做客——它呀，刚开始是一颗小小的卵，后来变成一条软软的虫，最后长出漂亮的翅膀飞走了！猜猜它是谁？”

当孩子们喊出”毛毛虫”或”蝴蝶”时，我顺势打开绘本封面：“原来它是《好饿的毛毛虫》！让我们一起看看，这条毛毛虫有多饿吧！”

（设计意图：用猜谜+实物玩具调动兴趣，结合孩子已有的自然角观察经验，快速进入故事情境。）

（二）展开环节：分段共读+互动游戏+动手创作（30分钟）

第一段共读：从虫卵到”饿肚子”的毛毛虫（8分钟）

翻开绘本前环衬页（密密麻麻的虫卵），我指着其中一个小点问：“这是什么？像什么？”孩子们可能会说”小芝麻”“小露珠”。接着翻到正文第一页：“在一个圆圆的、小小的卵里，住了一只毛毛虫。有一天，它’啵’地钻出来——呀！它怎么了？”（画面中毛毛虫瘪着肚子，皱着眉头）

小雨可能会说：“它饿了！”我追问：“你从哪里看出来的？”引导孩子观察毛毛虫的表情、身体的弧度（细细的、扁扁的）。然后我模仿毛毛虫的语气：“好饿好饿呀！我要去找吃的！”自然过渡到”找食物”的情节。

（设计意图：通过观察画面细节培养观察力，用模仿语气增强代入感，让孩子”看见”毛毛虫的”饿”。）

第二段共读：“吃”的狂欢与”肚子疼”的转折（12分钟）

逐页翻到周一到周六的画面，每一页都停下来和孩子互动：

周一页：“星期几？毛毛虫吃了什么？吃了几个？”（用星期卡片对应贴在黑板，食物卡片让孩子贴在对