二年级学生位值概念解题错误与矫正策略研究.pdf

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上海师范大学硕士学位论文摘要

摘要

位值概念是学生理解数字和数位关系的基础,二年级被视为掌握位值概念的

关键阶段。由于位值概念的抽象性较高,给学生的学习带来了较大困难,导致了

多种解题错误。本研究从解题错误入手,对二年级学生的位值概念学习情况进行

分析。研究以上海市Y小学二年级全体学生为研究对象,对他们在位值概念解题

错误中的主要表现进行归类,并剖析深层原因,进而提出矫正策略,并通

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