高三化学总复习四章非金属其化合物考点三硝酸教案（2025—2026学年）.docxVIP

高三化学总复习四章非金属其化合物考点三硝酸教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本节课内容为高三化学总复习中“非金属及其化合物”章节的第三部分——“硝酸”，属于高考化学的重要考点。根据教学大纲和课程标准，本课旨在帮助学生全面复习硝酸的化学性质、制备方法、应用以及相关计算等知识。通过学习，学生应能够掌握硝酸的化学性质，了解其在工业、农业和生活中的应用，并能进行相关计算和实验操作。

学情分析：

高三学生已具备一定的化学基础知识，对非金属及其化合物有一定的认识。但针对硝酸的化学性质和制备方法，部分学生可能存在理解困难。本节课将通过多种教学手段，如案例分析、实验演示等，帮助学生突破学习难点，提高学习兴趣。

教学目标：

1.知识与技能：掌握硝酸的化学性质、制备方法、应用及相关计算。

2.过程与方法：通过实验演示、案例分析等方法，培养学生的观察能力和分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对化学学习的兴趣，培养科学素养和团队协作精神。

二、教学目标

知识的目标：

说出硝酸的基本性质，包括酸性、氧化性和还原性。

列举硝酸的主要应用领域，如化工、医药、农业等。

解释硝酸制备的化学原理，包括工业合成和实验室制备方法。

能力的目标：

设计一个简单的实验方案，用于验证硝酸的氧化性。

评价硝酸在不同反应中的化学行为，分析其反应类型。

解决与硝酸相关的化学计算问题，如物质的量、浓度计算等。

情感态度与价值观的目标：

树立对化学科学探索的兴趣和热情。

培养严谨的科学态度和实事求是的学习精神。

认识化学在现代社会中的重要地位和应用价值。

科学思维的目标：

运用化学原理分析硝酸的性质和反应。

推理硝酸在不同条件下的化学行为。

创新思考硝酸在其他领域的潜在应用。

科学评价的目标：

评估学生对硝酸知识的掌握程度。

反馈学习过程中的优点和不足，促进自我改进。

应用所学知识解决实际问题，提高综合运用能力。

三、教学重难点

重点：掌握硝酸的性质、制备方法及其在工业中的应用。

难点：理解硝酸氧化性和还原性在反应中的表现，以及相关计算和实验操作技巧。这些难点源于硝酸的化学性质复杂性和学生对氧化还原反应的理解深度不足。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含硝酸性质、制备方法、应用实例的多媒体课件；准备相关化学实验的图表和模型；确保实验器材和化学试剂齐全；收集并整理相关的音频视频资料；设计任务单和评价表以促进学生的主动学习和自我评估。同时，我会提前布置教学环境，如调整小组座位以利于讨论，并规划黑板板书的设计框架，以便于学生跟随教学进度。学生需要预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。

五、教学过程

5.1导入

时间：5分钟

教师通过展示与硝酸相关的图片或视频，如硝酸工业生产的场景，引发学生对硝酸的兴趣和好奇心。

提问：“同学们，你们知道硝酸是什么吗？它在生活中有哪些应用？”

学生分享自己的知识和经验，教师引导学生认识到硝酸的重要性。

5.2新授

时间：30分钟

5.2.1硝酸的物理性质

教师讲解硝酸的物理性质，如无色液体、有刺激性气味、易挥发等。

学生通过观察硝酸样品，记录并描述其物理性质。

教师提问：“硝酸的颜色、气味和挥发性对它的储存和使用有什么影响？”

学生讨论并回答，教师总结。

5.2.2硝酸的化学性质

教师介绍硝酸的酸性、氧化性和还原性。

通过实验演示硝酸与金属、非金属、有机物的反应。

学生观察实验现象，记录实验数据。

教师引导学生分析实验结果，总结硝酸的化学性质。

5.2.3硝酸的制备方法

教师讲解硝酸工业制备的方法，如氨氧化法。

展示相关图表，说明制备过程中的关键步骤和条件。

学生通过图表分析，理解硝酸制备的原理。

5.2.4硝酸的应用

教师列举硝酸在工业、农业、医药等领域的应用实例。

学生讨论硝酸的应用对人类社会的影响。

教师总结硝酸的应用前景。

5.3巩固

时间：10分钟

教师通过提问，检查学生对硝酸性质、制备方法、应用的理解程度。

学生回答问题，教师点评并纠正错误。

进行课堂小测验，检验学生对知识的掌握情况。

5.4小结

时间：5分钟

教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

学生回顾所学知识，提出自己的疑问。

教师解答学生的问题，帮助学生巩固记忆。

5.5作业

时间：5分钟

教师布置课后作业，包括：

1.阅读教材相关章节，加深对硝酸性质和应用的理解。

2.完成课后习题，巩固所学知识。

3.撰写一篇关于硝酸应用的短文，提高学生的写作能力。

5.6教学反思

教师对本节课的教学效果进行反思，包括：

1.学生对硝酸性质、制备方法、应