生命教育—珍爱生命，防止自杀.pptxVIP

生命教育—珍爱生命，防止自杀扈云翔202301064118王东旭202301064111张春笑202301064103材科B231

关于自杀的误解和真相误解：没人能够阻止一个自杀行为，自杀是一种物疾病，是不可避免的。事实：如果处在危机中的人能够获得他们需要的帮助，他们再也不会想到自杀了。

人有权决定自己的生死吗？·从法律来讲，人并没有自杀的权利。·从西方文化角度来说，尤其在西欧，基督教和天主教，包括伊斯兰教这样的一些国家中，人更加没有自杀权。·这个世界上没有任何一个国家会允许或者会赋予一个人自己结束自己生命的权利。

·这个世界上从来没有绝对的自由，如果有谁有绝对的自由的话，那么一定会有很多很多的人失去自由。

·只有当自由和责任相伴的时候，才是真正的自由，所以人没有决定自己生死的自由！

人有权决定自己的生死吗？

生命是什么？·生命主要包括：新陈代谢、生长、发育、遗传、变异、感应、运动等。生长和发育是生命的基本过程。·生命是感知，是存在，是体验，是过程，生命并不是结果。

·人的生命由三个因素构成：生物性，心理性，社会性·生命的不可逆性：从胚胎起生命便一直生长、发育，以迄衰亡。·生命的不可再生性：生命，对任何人来说都只有一次。“人死不得复生”·生命的不可替换性：生命为个体所私有，相互不得交换，彼此不可替换。生命是什么？

生命之花为何凋零？成因：●一般来说没有典型心理创伤，依恋，家庭问题等。●基础教育的缺失：功利的应试教育，只关心分数忽视或放弃对人的培养和成长，价值观教育。我们现在的教育，实用主义、实利主义、虚无主义的教育，真在培养出一批我所概述的“绝对的，精致的利己主义者”——北京大学资深教授钱理群

生命之花如何绽放？●生命存在观：认识到生命存在的重要性学会有意识地有效地保存自己的生命，学会热爱和珍惜自己及他人的生命存在。●生命独特观：生命是自然界伟大的奇迹。每个个体的生命都是独一无二的，每个人的生命无论从肉体到精神都有不同于其他生命的特殊性。●生命品质观：生命品质的高低取决于个体把自己的生命放在一个怎样的位置。当生命从社会和他人那里获得支持的时候，就具备了提高生命品质、创造生命基础的前提和基础。

生命之花如何绽放？●生命超越观：人类生命是一种超越的存在。存在不是生命唯一的和主要的目的，超越才是生命的本质所在。生命是在不断超越自身的过程中体现其真正的价值，才能体验到生命存在的幸福感，也才能意识到社会对其生命存在的认同。●生命责任观：人生责任作为一种普遍的行为要求和行为关系，既可以从个人对同志、对亲友、对家庭成员的关系中发生，又可以从个人对集体、对阶级、对民族、对国家和社会，甚至对人类的关系中发生。

生命之花如何绽放？●真：真更加需要勇气和力量；真是内外一致，自我和谐真，最容易，最简单，最轻松。●善：善是大爱，恻隐之心，仁之本源，善是人性，帮助他人快乐自己。●美：不仅是感官体验的愉悦和快乐；更是精神上的享受、沉浸和体验。

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