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摘要
摘要
课堂教学是学校教育的基础，是学校开展教育教学的载体和实现教学的重要
途径。课堂教学的实现离不开教学语言，尤其是离不开课堂评价语言。课堂评价
语言是教师对学生的学习行为、学习成果、以及学习态度等各方面表现的即时反
馈，它不仅能够激发学生的学习兴趣，还能引导学生调整学习策略，提升学习效
果。然而，在当前的教学实践和理论研究中，课堂评价语言的重要性尚未得到充
分重视。在课堂教学评价的理论研究领域中，现有文献多聚焦于评价主
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