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解方程（2）
课题解方程（2）课型新授课
由于学生前面已经积累了大量采用逆运算解方程的经验，对于运用
天平平衡的原理来解方程造成了极大的干扰，所以在本节课的设计中，
借助观察、操作、猜想与验证等教学活动，促进学生进一步理解等式的
性质，能利用等式的性质解方程，现针对本节课作一下设计说明：
设计
本节课属于典型的计算课，所以算理与算法是两条主线，算法主要
说明
是突破学生原有的认知，使学生能够利用天平平衡的原理来解方程，所
以理解算理便成了教学重点。设计中先让学生佷容易体会到方程左右两
边同时加上、减去、乘或者除以相同的数（除数不能为0），方程两边仍
然相等。使教学重、难点的突破更为轻松。
1.运用知识迁移，结合直观图例，应用等式的性质，让学生自主探索和
理解简易方程的解法。
学习2.经历运用等式的性质探究方程解法的过程，体会方程的解法和等式的
目标性质之间的联系。
3.帮助学生养成自觉检查的惯，进一步提高学生分析、迁移的能
力。
学习
应用等式的性质，理解和较熟练地掌握简易方程的解法。
重点
Solveequation
(2)
Topic:SolvingEquation(2)课型新授课
Sincestudentshaveaccumulatedalotofexperienceinusinginverseoperationstosolve
equations,itisdifficulttouse
Theprincipleofbalancebalancecausesgreatinterferenceinsolvingequations,sointhedesignof
thisson,
Useteachingactivitiessuchasobservation,operation,conjectureandverificationtopromote
studentstofurtherunderstandtheequation
Properties,wecanusethepropertiesofequationstosolveequations.Nowwewillgivea
设计designexnationforthisson:
Thisclassisatypicalcomputingclass,soarithmeticandalgorithmarethetwomainlines.
说明Algorithmisthemain
Itbreaksthroughstudentsoriginalcognitionandenabstudentstousetheprincipleofbalanceto
solveequations.
Understandingarithmetichasbecomet
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