一次函数图象性质及应用教学设计.pdfVIP

教学目标：

了解一次函数的图象性质，会用一次函数的图象性质解决有关问题

教学过程：

一、活动探究

1.画出函数y=2x+2，y=x，y=3x-1的图象，你有何发现？

填表

x012

y=2x+2

yx

y=3x-1

从上表看：y随x的增大而

从图象看：从左到右是

一次函数的性质：

在一次函数y=kx+b中，如果k0，那么y随x的增大而Com]

2.自主探究k0的情况

31

y=−x−3，y=−x，y=−

作出函数x+2的图象

22

如果k0，那么y随x的增大而

二、合作交流：

研究一次函数

y1=2x,y2=2x+4,y3=2x−2的关系

（1）从形式看y2,y3与y1有何关系

（2）列表,观察三个函数值之间的关系

（3）作出函数图象，观察三条直线的位置关系

正比例函数y=kx的图象是经过原点的一条直线，一次函数y=kx＋b的图象可由正比例

函数y=kx的图象沿y轴向上（b0）或向下（b0）平移|b|个单位长度得到的一条直线。

三、例题选讲学科网]

例1．下列函数中，y随x的增大而减小的有

3

（1）y=10x−3（2）y=−2−x（3）y=−x+3（4）y=−5x（5）y=5+2x

2

例2．如图（1）是函数y=kx+b的图象，则k0，b0

y=kx+b的图象，则k0，b0

如图（2）是函数

k0，

yyk0，

小结：①k决定方向

②b决定与y轴交点b0，

b0