部编版六年级语文下册教学计划.docxVIP

部编版六年级语文下册教学计划

一、指导思想

本学期，六年级语文教学工作将继续立足于《义务教育语文课程标准》，以部编版教材为核心载体，紧密围绕立德树人的根本任务。我们将致力于在语文教学中渗透社会主义核心价值观，培养学生的家国情怀与文化自信。教学过程中，需充分关注六年级学生的认知规律与身心发展特点，注重语文工具性与人文性的统一，引导学生在语言文字的运用中提升语文核心素养，为他们顺利过渡到初中阶段的学习奠定坚实基础。

二、学生情况分析

六年级下学期的学生，已具备一定的独立识字能力和初步的文本解读能力。经过前期的系统学习，他们对汉语的基本语法规则、常用表达方式有了一定的掌握，多数学生能够独立完成一般的阅读任务，并进行简单的书面表达。然而，在阅读理解的深度与广度上，学生间存在一定差异：部分学生能较好地把握文章主旨，体会作者情感，而少数学生对抽象内涵、深层意蕴的理解仍显不足。写作方面，学生的叙事能力有一定基础，但在立意构思的新颖性、语言表达的精准生动性以及篇章结构的逻辑性上，仍有较大提升空间。此外，学生的学习习惯，如预习、复习的主动性，课外阅读的持续性，以及口语交际中的倾听与表达能力，均需在本学期加以引导和强化。

三、教材分析

本册教材在整体编排上延续了部编版教材“人文主题”与“语文要素”双线组织单元的特点，内容丰富，体裁多样，富有时代气息与文化底蕴。教材以培养学生的核心素养为目标，精心选取了古今中外的经典篇目，涵盖了散文、诗歌、小说、说明文、文言文等多种文体，旨在拓宽学生视野，丰富语言积累，提升审美鉴赏能力。

各单元主题鲜明，既有对革命文化的传承，如缅怀先烈、歌颂英雄；也有对传统文化的弘扬，如民风民俗、经典传承；亦不乏对成长感悟、科学探索等主题的探讨，贴近学生生活，易于引发情感共鸣。语文要素的安排则循序渐进，螺旋上升，重点关注了学生在阅读中提取信息、概括要点、体会情感、揣摩表达，以及在习作中有序表达、具体生动、合理想象等能力的培养。此外，教材中“口语交际”“习作”“语文园地”等板块的设置，进一步强化了语文知识的综合运用与实践能力的提升。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.继续巩固汉语拼音，能准确熟练地拼读音节，借助拼音识字、正音。

2.累计认识常用汉字，其中要求会写的字能做到规范、端正、整洁地书写，并有一定的速度。能熟练运用字典、词典等工具书独立识字。

3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

4.阅读有一定速度，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。对含义深刻的句子，能联系上下文和生活实际，说出自己的理解。

5.初步掌握默读的方法，并有一定的默读速度。学习浏览，能根据需要搜集信息。

6.诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵指定的课文或段落。

7.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把内容写具体、写生动。能根据表达需要，使用常用的标点符号。

8.能与人交流时，认真倾听，能抓住要点，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂学习，鼓励自主阅读、独立思考，培养探究意识和合作精神。

2.注重引导学生在阅读实践中学习阅读方法，如精读、略读、带着问题读等，并能迁移运用到课外阅读中。

3.鼓励学生在习作中尝试运用积累的语言材料和写作方法，逐步养成勤于观察、乐于表达的习惯。

4.组织多样化的语文实践活动，如朗诵比赛、故事会、课本剧表演等，让学生在实践中学习语文、运用语文。

（三）情感态度与价值观

1.感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信心。

2.学习革命先辈的崇高精神，培养热爱祖国、热爱人民的情感。

3.体会平凡生活中的真情，培养积极乐观的人生态度和健全的人格。

4.激发对科学知识的兴趣，培养科学精神和探究未知的欲望。

5.养成热爱阅读的习惯，感受语言文字的魅力，提升审美情趣。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.加强阅读训练，引导学生深入理解课文内容，体会思想感情，学习作者表情达意的方法。

2.提升习作水平，指导学生有序表达，做到内容具体、语句通顺，尝试运用不同的表达方式和写作手法。

3.培养学生良好的书写习惯，提高书写质量。

4.丰富语言积累，特别是古诗文的背诵与积累，增强语感。

（二）教学难点

1.引导学生对文本进行深度解读，理解含义深刻的句子及文章的表达技巧。

2.帮助学生克服习作中的畏难情绪，激发写作兴趣，鼓励写出富有个性和真情实感的文章。

3.在口语交际中，培养学生清晰、有条理地表达自己观点的能力，并能进行有效的互动交流。

4.如何将课内所学知识与课外阅读、生活实