托班数学教案：认识颜色宝宝.docxVIP

年龄段：托班（2-3岁）

活动领域：数学（渗透艺术、语言）

活动目标

1.认知目标：初步感知并认识红、黄、蓝三种基本颜色，能说出颜色的名称。

2.技能目标：尝试根据颜色指令进行简单的分类和配对，发展观察和辨别能力。

3.情感目标：对色彩产生兴趣，乐于参与颜色相关的游戏和操作活动，体验探索发现的乐趣。

活动准备

1.物质准备：

*红、黄、蓝三种颜色的色板或大卡片各一张（颜色纯正、鲜明）。

*红、黄、蓝三种颜色的常见物品若干（如：红色的苹果玩具、黄色的香蕉玩具、蓝色的小汽车玩具；红色的积木、黄色的积木、蓝色的积木；红、黄、蓝三色的雪花片、串珠等）。

*三个分别贴有红、黄、蓝颜色标记的篮子或盒子。

*神秘袋一个（内装有上述三种颜色的小物品）。

*红、黄、蓝三色的皱纹纸或彩色布条若干（用于“颜色雨”游戏）。

*背景音乐（轻柔的儿童音乐）。

2.环境准备：在活动区角提前布置一些红、黄、蓝三色的物品或图片，营造色彩氛围。

3.经验准备：幼儿在日常生活中可能接触过不同颜色的物品，但尚未形成明确的颜色概念。

活动过程

一、开始部分：情境导入，激发兴趣

*教师：“小朋友们，今天我们班要来几位特别的小客人，它们是谁呢？它们是颜色宝宝！我们一起来看看它们长什么样子，好不好？”

*教师出示神秘袋，轻轻摇晃，引起幼儿注意。“咦？神秘袋里藏着什么呀？我们一起来摸一摸，猜一猜。”（可请个别幼儿摸取袋中物品，如红色的积木，引出颜色。）

二、基本部分：认识颜色，感知体验

1.认识红色宝宝

*教师从神秘袋中取出红色的色板或一个明显的红色物品（如红色的苹果玩具），用夸张的语气说：“哎呀，第一个颜色宝宝出来啦！看看它是什么颜色的？（稍作停顿，引导幼儿观察）对啦，它是红色宝宝！红色，红红的。”

*教师带领幼儿念：“红色，红色。”

*引导幼儿观察教室环境中或自己身上是否有红色的物品，“我们教室里有没有红色的东西呀？谁能指给老师看看？”“你的衣服上有没有红色？”

*出示其他红色物品，如红色的积木、红色的雪花片，让幼儿感知红色的一致性。

2.认识黄色宝宝

*教师用同样的方法出示黄色色板或黄色物品（如黄色香蕉玩具），引导幼儿认识黄色。

*“这是谁呀？它是什么颜色的？”（鼓励幼儿尝试说出）“这是黄色宝宝！黄色，黄黄的。”

*带领幼儿念：“黄色，黄色。”

*引导幼儿寻找身边的黄色物品。

3.认识蓝色宝宝

*方法同上，认识蓝色宝宝。

*出示蓝色色板或蓝色物品（如蓝色小汽车玩具），“这个颜色宝宝是谁呢？它穿的衣服是什么颜色？”“是蓝色宝宝！蓝色，蓝蓝的。”

*带领幼儿念：“蓝色，蓝色。”

*引导幼儿寻找身边的蓝色物品。

4.游戏“颜色宝宝找朋友”（配对与分类）

*教师：“颜色宝宝们有点孤单，它们想找和自己穿一样颜色衣服的朋友，我们来帮帮它们好不好？”

*在桌面上摆放红、黄、蓝三个颜色标记的篮子（或用色板代替）。

*教师示范：“这是红色宝宝的家（指红色篮子），我这里有一个红色的积木，它应该回到哪个家呢？”（将红色积木放入红色篮子）“对啦，红色的积木要找红色宝宝做朋友。”

*请幼儿轮流取一个物品，说一说是什么颜色，然后把它送到相应颜色标记的“家”里。教师在旁观察指导，帮助幼儿正确分类。

*鼓励幼儿边操作边说：“XX（物品）是红色的，送它回红色宝宝家。”

5.游戏“颜色宝宝抱一抱”（巩固认知）

*教师：“颜色宝宝们找到了朋友，真开心！现在它们想和小朋友们一起做游戏呢！”

*教师随机举起一种颜色的色板，“红色宝宝说，它想和穿红色衣服（或身上有红色）的小朋友抱一抱！”请身上有红色元素的小朋友站起来，教师和他们抱一抱。

*用同样的方法，与黄色、蓝色的小朋友互动。如果幼儿身上对应颜色不明显，也可以请他们举起相应颜色的积木或雪花片。

*这个环节可以让幼儿动起来，增加趣味性。

三、结束部分：放松整理，愉快回味

*“颜色雨”游戏：教师将准备好的红、黄、蓝三色皱纹纸碎片或彩色布条向上抛洒，模拟“颜色雨”。“哇！下颜色雨啦！红色的雨，黄色的雨，蓝色的雨！”

*引导幼儿自由地在“颜色雨”中玩耍，感受色彩的斑斓。“小朋友们可以去接一接颜色雨，看看你接到了什么颜色的雨宝宝。”

*音乐声中，教师带领幼儿一起收拾活动材料，将各种颜色的物品送回原处。

*简单小结：“今天我们认识了红色宝宝、黄色宝宝和蓝色宝宝，还和它们一起做了游戏，开心吗？以后我们还可以去找找更多漂亮的颜色。”

活动延伸

1.区域活动：

*美工区：提供红、黄、蓝三色颜料（手指画或海绵拓印），让幼儿自