沪教版小学数学四年级下册“四舍五入”凑整教学设计.pdfVIP

凑整第一

教学目标：

学会用“四舍五入”法将一个小数按要求凑整。

理解保留到某一位表示凑整到某一位，也可以用“精确到某一位”来表示，明

白不同的语句表示的同一种意思。

知道在表示凑整的结果时，小数部分末尾的“0”不能去掉。

培养学生综合运用知识解决问题的能力。

创设情景，激发学生学习的。

教学重点及难点：

会用“四舍五入”法对小数按要求凑整。

“四舍五入”的综合运用。

教学用具准备：

多设备

教学过程设计：

一、复习旧知

师：在以前的学习中，我们已经知道了对一些数凑整的方法，一下？

生：“四舍五入”法、去尾法、进一法。

师：今天这节课重点讨论“四舍五入”凑整法（揭示课题）

练习：用“四舍五入”法将下列数按要求凑整。

整百数整千数整万数

12753

560980

总结：用“四舍五入”法来凑整要看省略的尾数最上的数字是否小于5。小于5的

舍去，大于或者等于5的就向前一位进1。“四舍五入”法对整数和小数都适用。今天这节

课我们就来学习用“四舍五入”法将小数凑整。（揭示课题）

[说明]学生会对用四舍五入法对整数凑整。复习填表主要是帮助学生四舍五入凑

整的要求，因为对整数凑整和对小数凑整方法一样，掌握方法，学生自然会按要求对小

数进行凑整。

二、探究新知

Makeupthe

entirefirstson

Teaching

objectives:

11.Learntousetheroundingmethodtoroundupadecimalasrequired.22.Understand

thatkeepingtoacertaindigitmeansroundingtoacertaindigit,oritcanalsobeexpressedby

accuratetoacertaindigit,andunderstandthatdifferentsentencesexpressthesamemeaning.3.

Knowthatwhenexpressingroundedresults,the0attheendofthedecimalpartcannotbe

removed.4.Cultivatestudents’abilitytocomprehensivelyapplyknowledgetosolveproblems.5.

Createsituationstostimulatestudents’interestinlearning.

Teachingfocusand

difficulties:

Abletousetheroundingmethodtoround

updecimalsasrequired.Comprehensive

applicationofrounding.

Preparationof

teachingtools:

multimedia

equipment

Teachingprocess

design:

1.Reviewold

knowledge

Teacher:Inpreviousstudies,wealreadyknowthemethodsofroundingso