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自主招生浙江省台州市面试题(小升初)必刷模拟题精析

面试问答题（共20题）

第一题

请阅读下面的数列，并回答问题：

1,1,2,3,5,8,13,21,...

（1）这个数列后面第三个数字是多少？

（2）你知道这个数列叫什么名字吗？请简单介绍一下它的特点。

答案：

（1）34

（2）这个数列叫做“斐波那契数列”（Fibonaccisequence）。它的特点是从第三个数开始，每个数都是它前面两个数之和。即：第n个数=第(n-1)个数+第(n-2)个数（其中n≥3）。例如，第7个数是13，第8个数是21，那么后面第三个数（即第11个数）就是21+13=34。

解析：

（1）解答此题需要理解数列的生成规则。观察数列1,1,2,3,5,8,13,21,...，可以发现从第三个数字开始：

2=1+1

3=1+2

5=2+3

8=3+5

13=5+8

21=8+13

由此可以推断，数列的每一项（从第三项起）都等于它前两项的和。要找出后面第三个数字，即数列的第11项，可以依次计算：

第9项：13+21=34

第10项：21+34=55（此步只是为了验证，求第11项不用）

第11项：34+55=89（此步只是为了验证，求第11项不用）

所以，数列后面第三个数字是34。

（2）这个数列是一个著名数学序列，叫做“斐波那契数列”，由意大利数学家斐波那契（LeonardoFibonacci）在13世纪首次记录和介绍（虽然不是他最初发现的，而是研究了兔子繁殖问题引出的）。其核心特点是满足“前两项之和等于第三项”的递推关系。斐波那契数列在自然界中广泛存在（如植物叶序、花瓣数量、树枝分叉等），并且在计算机科学、金融分析等领域也有应用。在小学阶段，了解其基本定义和生成规则即可。

这道题目考察了学生的观察能力、数列推理能力以及对基础数学知识的了解，是比较典型的小升初自主招生面试题目类型。

第二题：

答案解析：

在遇到这种情况时，我的首要反应是就此情况联系老师，确保校园环境的卫生不受影响，同时向同学们解释保持环境整洁的重要性。具体做法如下：

拾起并妥善处理：我会先去捡起那张便条纸，并尽量分辨它是否是误扔的纸张。

仔细阅读：在拿下这张纸之前，我会先观察周围是否有其他同学急忙处理或者在其它东西落下后仅对便条纸紧追不舍，以判断是否存在同学决定丢弃却商店的纸。

教育同学：我会提醒周围的同学们，应当对自己的行为负责，并倡导大家共同保持校园整洁意识，促进一个良好的学习和生活环境。

通过这次行动，我不仅帮助保持带我们的教育环境，也向其他学生传递了一种正能量，那就是个人行为对环境的影响，从而促进集体意识，以集体利益为导向。

通过这样的互动回答，面试专家可以看出一个学生的反应能力、责任心、以及在压力下的沟通技巧。学生在回答问题时，应体现出创造性的思考和逻辑条理的能力，并尽量填上能够反映自身品质和价值观的正面态度。

第三题

小明有5块巧克力，小红有3块巧克力。他们想把巧克力平分给身边的小伙伴，或者一起分享给其他小朋友，他们最多可以平分给多少个小朋友？

答案：

最多可以平分给2个小朋友。

解析：

理解题意：题目要求小明和小红一起，将他们所有的巧克力平分给“小朋友”，且每个小朋友得到的巧克力数量相同。关键在于“最多”能平分给多少个小朋友，这意味着我们需要找到小明和小红巧克力总数的一个“约数”，并且这个约数要尽可能大。

计算总数：小明有5块巧克力，小红有3块巧克力，他们一共有5+3=8块巧克力。

寻找约数：我们需要找到8的约数。8的约数是能够整除8的数，即：1,2,4,8。

确定“最多”：题目问的是“最多”可以分给多少个小朋友。在1,2,4,8这些约数中，最大的数是8。但是，如果平分给8个小朋友，每个小朋友需要得到8÷8=1块巧克力。虽然每人分1块是可行的，但题目描述的语境更倾向于“他们一起分享”或者“每人分到的数量尽可能多”，且通常面试中对于这种“平分”问题，默认是指人数要小于等于他们的总数。

更合理的解释：结合小升初面试的常见思路，题目可能隐含的意思是：他们把巧克力合在一起，平均分给若干个小朋友，这个“若干”使得“分出去”的块数是一个整数，并且“剩余”的人数尽可能少或“不剩余”。或者说，平分的份数尽可能多。所以，8的约数中，除了8本身（意味着只有他们自己），最大的约数是2。将8块巧克力平分给2个小朋友，每人可以分到8÷2=4块巧克力。（小明分给1人4块，小红分给另1人4块，或者他们合起来分给1或2个小朋友，每人4块）。因此，相对于其余的约数1和4，2是能够平