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小学一年级数学下册教学计划范本

一、指导思想

本学期，我将继续坚持以《义务教育数学课程标准》为指导，立足小学一年级学生的认知特点和身心发展规律，以立德树人为根本任务，以培养学生的数学核心素养为目标。教学中，将注重激发学生学习数学的兴趣，引导学生在具体情境中体验数学与生活的联系，鼓励学生主动参与、积极思考、乐于表达，培养学生良好的学习习惯和初步的数学思维能力，为学生后续的数学学习奠定坚实基础。

二、学情分析

经过上一学期的学习，一年级学生已经初步接触了数学的基本概念，对10以内的数的认识、加减法以及简单的图形有了一定的理解。进入下学期，学生在认知水平、学习习惯等方面存在一定的个体差异。大部分学生对数学学习抱有积极的态度，能够跟着老师的引导进行思考和操作，但注意力集中的时间仍有限，容易受外界干扰。学生的具体形象思维仍占主导，抽象逻辑思维尚在萌芽阶段，因此教学中需多借助直观教具和生动情境。在计算方面，20以内的进位加法掌握程度不一，部分学生口算速度有待提高，20以内的退位减法将是本学期的重点和难点。此外，学生的数感、空间观念以及解决简单实际问题的能力也需要在本学期进一步培养和加强。同时，要关注学生学习兴趣的持续激发和良好学习习惯的巩固，如认真倾听、规范书写、积极发言等。

三、教材分析

本册教材在内容编排上，遵循由具体到抽象、由易到难、循序渐进的原则，紧密联系学生的生活实际。主要内容包括：认识100以内的数，20以内的退位减法，100以内的加法和减法（一），认识人民币，认识图形（二），以及解决简单的实际问题和数学实践活动。

教材的特点主要体现在：注重从学生熟悉的生活情境中选取学习素材，使学生感受数学与生活的密切联系；强调动手操作和自主探究，鼓励学生在“做数学”的过程中理解数学概念和掌握计算方法；图文并茂，形式活泼，能够有效吸引学生的注意力；练习设计层次分明，既有基础巩固，又有拓展提升，兼顾了不同层次学生的需求；注重数学思想方法的渗透，如转化思想、对应思想等。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.能够熟练地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

2.能够正确、熟练地计算20以内的退位减法，掌握计算方法，并能解决与此相关的简单实际问题。

3.能够正确计算100以内两位数加、减一位数和整十数（不进位、不退位），初步掌握竖式计算的格式和方法。

4.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，能够进行简单的人民币换算和购物计算。

5.直观认识长方形、正方形、三角形和圆，能够辨认这些图形，感受平面图形与立体图形的联系与区别。

6.初步学会收集、整理和呈现数据的简单方法，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

（二）过程与方法

1.经历从实际情境中抽象出数和数量关系的过程，体验数学与生活的联系。

2.在观察、操作、猜想、交流等数学活动中，初步形成数感和空间观念。

3.尝试运用已有的知识和方法解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。

4.在与同伴合作交流的过程中，学会倾听、表达自己的想法，初步形成合作意识。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣。

2.在数学学习中获得成功的体验，建立自信心。

3.培养认真审题、仔细计算、规范书写、积极思考等良好的学习习惯。

4.初步感受数学的严谨性和逻辑性，培养对数学的好奇心和求知欲。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.100以内数的认识，包括数的读写、组成、大小比较。

2.20以内的退位减法的计算方法及应用。

3.100以内两位数加、减一位数和整十数的口算。

4.人民币的认识和简单计算。

5.长方形、正方形、三角形和圆的直观认识。

（二）教学难点

1.20以内退位减法的算理理解和熟练计算。

2.100以内加、减法口算中进位加法和退位减法的掌握（本学期主要涉及不进位和不退位，为后续进位退位做铺垫）。

3.人民币单位间的换算及简单购物问题的解决。

4.平面图形特征的感知与区别，以及在生活中辨认和应用。

5.用所学知识解决简单的实际问题，特别是图文结合、需要两步思考的问题。

六、教学措施

1.创设生动有趣的学习情境：利用故事、游戏、儿歌、多媒体课件等多种形式，创设与学生生活紧密相关的学习情境，激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.注重直观教学与动手操作：充分利用实物、教具、学具（如小棒、计数器、图形卡片、人民币学具等），让学生通过看一看、摸一摸、摆一摆、数一数、算一算等活动，亲身体验数学知识的形成过程，帮助学生建立表象，理解概念。

3.引导学生主动探究与合作