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最新《最后一课》复习题及答案

一、选择题（每题3分，共30分）

1.《最后一课》的作者是（）

A.都德

B.莫泊桑

C.福楼拜

D.左拉

答案：A。都德是法国小说家，《最后一课》是他的短篇小说代表作之一，以普法战争为背景，表现了法国人民的爱国情感。莫泊桑以短篇小说《项链》《羊脂球》等闻名；福楼拜代表作有《包法利夫人》；左拉是自然主义文学的代表作家，著有《卢贡马卡尔家族》系列小说。

2.《最后一课》故事的背景是（）

A.美国独立战争

B.普法战争

C.第一次世界大战

D.法国大革命

答案：B。普法战争中法国战败，普鲁士军队占领了法国的阿尔萨斯和洛林地区，规定这两个地区的学校只能教德语，《最后一课》就围绕着这一背景展开，描写了最后一堂法语课上师生的悲痛与爱国之情。美国独立战争是美国为摆脱英国殖民统治而进行的战争；第一次世界大战是19141918年的全球性战争；法国大革命是18世纪法国推翻封建统治的革命。

3.小弗郎士在最后一课上的心情变化是（）

A.轻松懊悔难受悲愤

B.快乐悲伤愤怒绝望

C.兴奋害怕平静激动

D.无所谓紧张感动欣慰

答案：A。一开始小弗郎士还想着逃课去玩，心情轻松；当得知这是最后一堂法语课，他为自己以前没好好学习而懊悔；看到韩麦尔先生的悲痛和庄重，他心里难受；最后面对国土沦陷的现实，他心中充满悲愤。其他选项的心情变化不符合小弗郎士在文中的情感发展逻辑。

4.文中韩麦尔先生说“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”，这句话的含义是（）

A.语言可以用来打开监狱的大门

B.语言是文化的载体，记住母语能保持民族的凝聚力和向心力，激发爱国热情

C.只要学会语言，就能获得自由

D.语言是一种武器，可以用来反抗敌人

答案：B。这里的“监狱大门”象征着普鲁士对法国人民的统治和压迫，“钥匙”指的是法国的语言。语言承载着民族的文化和历史，当亡国的人民牢记自己的语言，就会唤起对祖国的热爱和对自由的渴望，保持民族的凝聚力和向心力。A选项是对句子的表面理解；C选项说法过于绝对；D选项表述不准确，这里强调的是语言在精神层面的作用，而非实际的武器。

5.下列对文中“画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练”这一环境描写的作用分析正确的是（）

A.表现了乡村景色的美丽，衬托小弗郎士愉快的心情

B.渲染了和平的氛围，与下文国土沦陷的悲痛形成鲜明对比

C.突出了画眉歌声的动听，让小弗郎士无心学习

D.说明普鲁士兵的操练影响了小弗郎士上学的心情

答案：B。这处环境描写描绘了一幅看似和平、宁静的乡村画面，画眉唱歌展现出自然的美好，而普鲁士兵的操练又暗示着战争的阴影。这种和平的景象与后文小弗郎士得知这是最后一课，国家面临沦陷的悲痛形成了强烈的对比，更能突出战争给人民带来的灾难和痛苦。A选项中“愉快的心情”不符合小弗郎士后文的心情变化；C选项“无心学习”并非环境描写的主要作用；D选项“影响上学心情”也不准确，主要是为了营造氛围和形成对比。

6.小弗郎士觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”，是因为（）

A.韩麦尔先生穿了漂亮的礼服

B.小弗郎士突然觉得韩麦尔先生长得很高

C.韩麦尔先生在最后一课上的表现让小弗郎士感受到他的爱国情怀，对他产生了崇敬之情

D.韩麦尔先生批评了小弗郎士，让他觉得韩麦尔先生很严厉

答案：C。在最后一课上，韩麦尔先生庄重、严肃，用自己的言行表达着对祖国的热爱和对国土沦陷的悲痛。他的爱国情怀深深感染了小弗郎士，使小弗郎士对他产生了崇敬之情，所以觉得他“从来没有这么高大”。A选项穿礼服只是韩麦尔先生表达庄重的一种方式，不是小弗郎士觉得他高大的主要原因；B选项是对“高大”的错误理解；D选项“严厉”与小弗郎士对韩麦尔先生的崇敬之情不符。

7.《最后一课》中，作者通过小弗郎士的视角来叙述故事，其好处不包括（）

A.以一个孩子的眼光来观察，更能体现出故事的真实性和可信度

B.小弗郎士的情感变化可以作为线索，推动情节的发展

C.可以让读者更深入地了解韩麦尔先生的内心世界

D.便于表现出法国普通民众在国家沦陷时的感受和觉醒

答案：C。以小弗郎士的视角叙述，他是一个天真、幼稚的孩子，从他的观察和感受出发，能让故事更真实可信，A选项正确；小弗郎士的心情从轻松到懊悔、难受、悲愤的变化，贯穿了整个故事，推动了情节的发展，B选项正确；通过小弗郎士以及他身边的普通民众的反应，能很好地表现出法国普通民众在国家沦陷时的感受和觉醒，D选项正确。而小弗郎士的视角主要展现的是他自己的所见所感，对于韩麦尔先生内心世界的深入了解有一定局限性