六年级数学《数与形》教学设计.docxVIP

六年级数学《数与形》教学设计.docx

此“教育”领域文档为创作者个人分享资料，不作为权威性指导和指引，仅供参考

1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

六年级数学《数与形》教学设计

一、教学内容分析

1、教材位置：人教版六年级上册第八单元《数学广角——数与形》

2、核心思想：数形结合思想

3、主要内容：

（1）以形助数：借助直观图形理解抽象的数学规律（如连续奇数的和与正方形数的关系）。

（2）以数解形：利用数的计算解决图形问题（如计算点阵中的点数）。

（3）感悟价值：体会数形结合在简化问题、发现规律方面的优越性。

学情分析：六年级学生已具备一定的抽象思维能力和计算能力，对图形也比较熟悉。他们接触过一些简单的找规律问题，但系统性地感悟数形结合思想是首次。教学中需从直观入手，引导学生观察、操作、发现、归纳。

该用户很懒，什么也没介绍

咨询Ta 进入空间

更多 >