部编版一年级语文下册《夜色》教材分析.pdfVIP

《夜色》教材分析

一、课标内容

《2021年小学语文课程标准》在第一学段识字与写字

目标1中指出：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

《2021年小学语文课程标准》在第一学段识字与写字目

标3中指出：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按

笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体

美。

《2021年小学语文课程标准》在第一学段阅读目标3中

指出：借助读物中的图画阅读。

《2021年小学语文课程标准》在第一学段阅读目标5中

指出：诵读儿歌、儿童诗和浅显的古诗展开想象，获得初步

的情感体验，感受语言的优美。

二、地位与作用

《夜色》是2021年部编教材小学一年级语文下册第四单

元，以“家人”为主题单元中的第二篇课文。这首叙事性的

儿童诗用第一人称写出“我”从前胆子很小，很怕黑，后来

爸爸晚上带“我”出去散步，“我”发现夜晚也像白天一样

美好，从此不再怕黑了。一年级的学生由于年龄小，缺乏必

要的科学知识，对于天黑害怕有着切身的生活体验，因此学

习本文容易激发他们的心理共鸣。选编此文，旨在培养学生

养成勇敢独立的良好生活习惯，并依托文本识字写字，同时

本诗篇幅短小，节奏鲜明，整体押韵，读起来朗朗上口，也

是训练学生朗读能力的良好范本。

三、内容分析

教材主要包含课文插图、课文、生字和课后练习题四部

分内容。

第一部分:课文插图

本文配有两幅插图，第一幅插图画的是漆黑的夜晚，

“我”坐在床上不敢往外瞧，嘴巴张得大大的，眼睛瞪得圆

圆的，害怕得把小熊玩具掉到地上也不敢去捡。第二幅插图

画的是爸爸在漆黑的夜晚牵着“我”的小手去散步，“我”

的脸上没有了恐惧，而是面带微笑。

新课标指出可以借助读物中的图画，教材中色彩鲜艳的

插图，将抽象的语言文字转化为直观形象的一幅幅画面，借

助插图阅读，不仅可以培养学生观察图画的能力，也能使学

生走进课文的情境之中。教学中，在学习第一个小节时，可

以借助第一幅插图，引导学生找出与插图相对应的文本内

容。通过“从前的我是个怎样的孩子”这个问题，引导学生

整体感知第一个小节。在分句朗读的过程中，可以再次借助

插图引导学生体会“我”的心情，读出内心的感受。学习第

二个小节时，学生整体朗读内容后，可以引导学生观察画面，

走进爸爸在晚上牵着“我”的小手去散步的情景中，从“我”

面带微笑，爸爸也面带微笑的画面中，感受小作者发现夜晚

也像白天一样美好的快乐，从而读出“我”变勇敢后的喜悦

之情。通过引导学生观察这两幅插图上的“我”的变化，帮

助学生理解课文，激发学生的阅读兴趣。

第二部分:课文,包含：内容、词语、标点和句子

1.内容

本教材的课文内容是作者用富有童真童趣的语言，以第

一人称写出“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮

助下战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏夜色，诗歌告诉我

们，克服胆小，做个勇敢的人能收获美好。诗歌共有两个小

节，前后对比着，写出“我”对夜色有害怕到接受的心理变

化，第一小节，用具体事例描述“我”怕黑，两个事例，都

用了“一就”的句式，贴近学生生活，

很容易让学生产生共鸣。第二节讲“我”在爸爸的帮助下，

发现夜色的美好，诗歌生动活泼地写出了孩子眼中的夜色，

原来花草都像白天一样微笑，小鸟在月光下睡觉。

2.词语

课文中出现了“很小很小”“再黑再黑”这样比较

有特点的词语，这些词语是非常好的书面语言学习。学习

第一个小节时，可以借助文中的插图鼓励学生结合自己的

生活实际说一说为什么害怕黑夜，在和文中的“我”产生

共鸣之后，指导学生有感情的朗读第一个小节。学生从文

中知道了“我”是个胆子很小很小，很怕黑的孩子。抓住

“很小很小”一词，通过“你能从哪句话中读出“我”的

胆子很小很小？”来引发学生的思考。学生通过朗读“我”

是多么怕黑的两个事例解读了“很小很小”在文中的意思。

学习第二小节时，我借助文中第二幅插图：爸爸在晚上牵

着“我”的小手去散步。“我”面带微笑，因为“我”发

现夜晚也像白天一样美好。我引导学生带着“和爸爸一起

出去散步我变得怎么样了？”这个问题走进文本，学生从

“微笑”“再黑再黑”等词中感受到“我”不再怕黑。