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第2课时加法运算定律的运用
教材第20页例3及相关练习
1．进一步巩固认识加法的运算定律，能运用加法的运算定律进行简便计算。
2．让学生体验运用简便计算解决问题的过程，提高计算能力，培养创新精神。
重点：熟练运用加法运算定律。
难点：灵活地运用运算定律解决问题。
多媒体课件
1．说一说加法运算定律，并用字母表示。
(1)学生自由发言，师评价。
(2)用字母表示加法运算定律。
abba
加法交换律：＋＝＋
abcabc
加法结合律：(＋)＋＝＋(＋)
2．运用加法运算定律填空。
65＋47＝47＋()
35＋89＋65＝89＋(＋)
156＋49＋151＝156＋(＋)
102＋433＋198＝(＋)＋433
3．引入课题。
师：我们已经学习掌握了加法交换律和结合律。在计算加法时，运用这些定律，有时可
以使计算更加简便。这节课我们就来运用加法运算定律解决一些实际问题。(板书课题：加
法运算定律的应用)
教学例3
(1)课件出示教材第20页例3中李叔叔后四天的行程计划和路线图。
第四天第五天第六天第七天
1
A→BB→CC→DD→E
A――→B――→C――→D――→E
115千米132千米118千米85千米
(2)提问：按照计划，李叔叔后四天还要骑多少千米？
引导学生观察，读懂题意。
学生小组自由讨论，尝试列式。
115＋132＋118＋85
(3)师：根据我们学习过的运算定律，想一想这道题怎样计算会比较简便呢？
先组织学生独立思考，再在小组内讨论交流，尝试解答。
(4)学生汇报，教师板书。
115＋132＋118＋85
＝115＋85＋132＋118←加法交换律
＝(115＋85)＋(132＋118)←加法结合律
＝200＋250
＝450
师：运用运算定律有什么好处？
生：可以使计算简便。
(5)小结：在计算加法时，运用加法交换律和结合律，可以使计算简便。
1．完成教材第20页“做一做”第1、2题。(指定几名学生板演，其余学生独立完成，
然后教师讲评。要让学生说出做的理由，每一步的依据是什么。)
2．完成教材第22～23页“练习六”第2、4、7题。(第2题引导学生先看懂题意，列
出算式，再思考怎样计算比较简便。第4题其实是“高斯问题”的简化版，先引导学生列出
算式1＋2＋3＋…＋9＋10，可以这样算：(1＋10)＋(2＋9)＋…＋(5＋6)。依据是加法交换
律和结合律。第7题是“商品降价”题材，引导学生明确求原价的计算思路应该是“样品现
价”与两次降价钱数相加。)
今天我们运用加法的运算定律进行简便计算，大家有什么收获？
本节课首先复习了前一节课所学的加法交换律和加法结合律，然后充分利用本课主题
图，引导学生列出算式，再交流算法，并说出每一步运算所依据的运算定律，使整个教学流
程显得很连贯。然后把主题图进行适当拓展，让学生小组合作，解决情境中的问题，学生能
学以致用，教学效果较好。通过多次练习，学生能够感受到运用简便算法对于计算的好处，
计算速度快且准确率高。
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乘法分配律说课稿
尊敬的各位评委：
大家好！我是来自**小学的**，今天我说课的课题是苏教版小学数学四年
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