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2025教师培训总结

2025老师培训总结（通用31篇）

2025老师培训总结篇1

20xx年1月15日至21日，我与李鹏老师有幸参与了教育部高等学校高职高专食品、药品、生物技术类专业教学指导委员会主办，长春职业技术学院承办、为期七天的骨干老师培训班的学习有42所高职院校80多人参与了培训，培训期间，我们听取了数十位专家领导的报告，学习了现代教育新理念，我觉得受益非浅，深受启迪。

下面我就结合我院实际状况从培训内容、收获及学校建设建议两个方面做以下总结。

一、姚文兵教授，中国药科高校副校长，高职高专药品类专业指导委员会主任做了关于“高等职业院校质量工程的内涵建设”的报告，介绍了以下内容：

1。我国职业教育进展历程：其介绍到职业教育由企业建校———独立建校———校企合作，通过肯定阶段的进展必将趋向于校建企业的方向。所以我认为我校在实训基地规划、设备购置方面必需要考虑到其生产性及进展的空间性。对实训基地的管理必需融入企业化的管理模式。

2。把握现代教育进展的新动向：其师资培训是提高教育质量的关键核心。我们都知道作为高职院校的老师，必需要有自己的项目，要具有开发技术服务与培训项目的力量，才能进一步适应高职院校服务企业和服务区域经济进展的要求，当然知道不等于做到，信任我们在座的每一位老师都想进步，但人的力量各有不同，所以我们必需借助学校给我们制造的每一次机会提升自己，让自己紧跟高职教育的步伐。

3。以精品课为主的质量工程教育：20xx年至20xx年是精品课建设水平的提高阶段，2022年已达到900门精品课，40个优秀教学团队，其精品课建设要逐步转向维护阶段，精品课网站维护与建设一样重要。所以对于我们已建成的或正在建设的精品课必需有一个长期维护的意识。

二、滕利荣教授，博士生导师，国家教学名师，吉林高校生命科学院副院长，做了试验教学示范中心的建设与管理的主题报告，核心为试验室建设要开放、人为、共享，如以下几点：

1。打破试验室之间的封闭界限，统一调用和调配资源，这样可以削减试验设备的重复建设，提高设备利用率;老师培训总结2。试验课独立设课，大型精密仪器提前单独培训，降低损坏率;

3。构建符合同学认知规律的试验教学。例如注意同学习惯的养成，试验课之前先讲解试验须知，平安、环保、试验记录、试验报告书写等，腾教授讲到，很简洁的事，养成习惯，将来同学的成果大不相同。又例照实验前的预习效果提问，试验后的总结争论都是必不行少的，我觉的这样无形之中就把素养教育贯穿于到了专业教学的过程中。如同学在试验过程中的相互质疑，熬炼观看、思索力量的同时，熬炼了同学提出问题的方法和胆识;如试验后的争论，在扩充学问、消化学问的同时熬炼同学总结力量，表达力量;犹如学之间的相互评价，让同学学会观赏别人，正确熟悉评价他人，同时打破了原有的老师一人评价，或老师企业评价的模式，将同学的评价也纳入到了考核评价体系之中。

4。以试验卡片的形成保存试验项目，以利于后续老师的教学，同时将企业（企业老师代课）成果逐步转化加入到课程建设中。

三、李唯，博士生导师，高职高专生物技术类专业教学指导委员会主任。做了关于职业技能竞赛的学习与实践的报告，讲了国家职业技能竞赛的相关政策与规定;国家职业技能竞赛的组织与实施;

四、贡汉坤，教授，高职高专食品类专业教学指导委员会主任。做了关于高职高专食品类专业建设的思索的报告。

1。介绍到食品专业要紧跟行业方向特色，依据区域经济的需求建设，便于校企合作，便于就业。

2。专业建设不能盲目设置专业，要将现有的专业办精办细。

3。高职院校的校内形态将更多注意企业文化建设，凸显职业性和专业性。如在人学教育、职业道德教育和毕业教育方面更凸显出职业教育的就业导向特征，如入学第一周就支配更多同学到企业去参观

学习，照实训车间营造深厚的企业文化氛围等，让同学无形之中完成角色转换，老师自觉的担当车间主任的角色。

五、逯家富，教授，国家教学名师，食品类专业教指委副主任，做了关于国家精品专业与精品课建设的思索与展望的报告。

1。我国高职教育的现代教育理念就是以服务为宗旨，以就业质量为导向，他不是简洁的针对职业岗位而进行的终结教育，而是着眼于受教育者终生进展的教育，他对职业力量的要求更为明确。所以高职专业建设必需考虑到同学可持续进展力量的培育。

2。精品课建设：逯教授提到目前精品课建设中主要存在的问题是，仅仅把精品课建设作为一种标志性成果，作为一种嘉奖，职称聘审的台阶，没有熟悉到这是一个建设项目，从而忽视内涵建设，为精品而建精品，重申报、轻建设，重形式、轻内涵，重包装、走过程，为评审而