二年级数学一单元知识点与练习题.docxVIP

亲爱的小朋友们，新学期的数学之旅又开始啦！第一单元我们学习了关于“长度单位”的知识，这可是我们认识世界、描述物体的好帮手哦。掌握好这部分内容，能让我们更精确地了解身边事物的大小。下面，我们就一起来回顾一下本单元的重点知识，并通过一些练习来巩固一下吧！

一、知识点回顾与梳理

1.认识长度单位：厘米(cm)

*什么是厘米？厘米是一个很小的长度单位，我们通常用字母“cm”来表示。

*什么时候用厘米？用来量比较短的物体。比如：我们手指的宽度大约是1厘米，橡皮擦的长度、铅笔的长度等等。

*认识尺子：尺子是我们测量长度的工具。尺子上有很多刻度线，标着数字“0”、“1”、“2”……这些数字对应的就是厘米数。尺子上的“0”刻度线是测量的起点。

2.认识长度单位：米(m)

*什么是米？米是一个比厘米大的长度单位，我们通常用字母“m”来表示。

*什么时候用米？用来量比较长的物体或者距离。比如：教室的长度、我们的身高、黑板的长度等等。

*米和厘米的关系：一米等于一百厘米。也就是说，1米=100厘米。这是一个非常重要的关系，一定要牢牢记住哦！

3.选择合适的长度单位

*这是本单元的一个重点，也是一个难点。小朋友们要学会根据物体的实际长度和我们的生活经验，选择合适的单位“厘米”或“米”。

*比如：铅笔长约15（厘米），大树高约8（米），课桌高约70（厘米），教室门高约2（米）。

4.用尺子测量物体的长度

*测量方法：

1.把尺子的“0”刻度线对准物体的一端。

2.确保尺子和要测量的物体紧紧靠在一起，不能歪。

3.看物体的另一端对着尺子上的哪个数字，这个数字就是物体的长度（以厘米为单位）。

*如果尺子的“0”刻度线模糊了或者找不到了，怎么办？我们可以用尺子上的其他整刻度线作为“起点”，比如从“1”刻度开始，那么物体的长度就是末端的刻度减去“1”。

二、重点难点解析

1.区分“厘米”和“米”的应用场景：小朋友们可以这样想，我们身体的一些部位可以帮助我们大概估计：一拃的长度大约是十几厘米，我们张开双臂的长度大约和我们的身高差不多，一般用米来表示。比较短的、小的东西用厘米，比较长的、大的东西用米。

2.建立1厘米和1米的实际长度观念：多观察，多比划，比如知道1厘米大约是自己食指的宽度，1米大约到爸爸妈妈身体的哪个位置。

3.正确使用尺子测量：关键在于“0”刻度线对齐和尺子放正。

三、练习题

（一）填空题

1.我们学过的长度单位有（）和（）。

2.量一支铅笔的长度，通常用（）作单位；量教室的长度，通常用（）作单位。

3.一支新铅笔大约长18（）。

4.我们的教室大约长8（）。

5.我的身高大约是1（）20（）。

6.1米=（）厘米。

（二）选择题（把正确答案的序号填在括号里）

1.下面哪个物体的长度大约是1厘米？（）

A.一根手指的宽度B.课桌的宽度C.教室的门高

2.小明身高135（）。

A.米B.厘米C.无法确定

3.一本数学书的厚度大约是（）。

A.1米B.10厘米C.1厘米

4.下面哪个长度最长？（）

A.50厘米B.1米C.60厘米

（三）判断题（对的打“√”，错的打“×”）

1.小明的铅笔长20米。（）

2.1米和100厘米一样长。（）

3.我们可以用尺子测量物体的轻重。（）

4.测量黑板的长度，用厘米作单位比较合适。（）

（四）操作与测量题

1.请你用尺子量一量自己文具盒的长度，大约是（）厘米。

2.量一量自己课桌的宽度，大约是（）厘米。

3.画一条长5厘米的线段。

（五）解决问题

1.一根绳子长1米，第一次用去了30厘米，第二次用去了40厘米，这根绳子还剩多少厘米？

2.小红身高95厘米，她再长多少厘米就有1米高了？

四、参考答案

（一）填空题

1.厘米，米

2.厘米，米

3.厘米

4.米

5.米，厘米(答案不唯一，根据实际情况填写)

6.一百

（二）选择题

1.A

2.B

3.C

4.B

（三）判断题

1.×

2.√

3.×

4.×

（四）操作与测量题

1.（根据实际测量结果填写，例如：20）厘米

2.（根据实际测量结果填写，例如：40）厘米

3.（请用尺子规范画出，注意标出端点和长度）

（五）解决问题

1.1米=100厘米

100厘米-30厘米-40厘米=30厘米

答：这根绳子还剩30厘米。

2.1米=100厘米

100厘米-95厘米=5厘米

答：她再长5