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高考化学无机化工流程复习资料

一、导言：认识无机化工流程题

无机化工流程题是高考化学试卷中的重要组成部分，它以真实的工业生产过程为背景，将元素化合物知识、化学反应原理、实验基本操作、化学计算等内容融合在一起，全面考查学生的综合分析能力、知识迁移应用能力以及解决实际问题的能力。这类题目往往情境新颖，信息量大，设问角度灵活，对学生的化学学科素养提出了较高要求。

在复习过程中，我们不仅要巩固相关的化学知识，更要注重培养分析流程图、提取有效信息、规范答题的能力。本资料旨在帮助同学们梳理无机化工流程题的解题思路与方法，提升复习效率。

二、解读流程图：核心素养的体现

流程图是无机化工流程题的载体，解读流程图是解题的关键第一步。一个完整的工业流程通常包含原料预处理、核心化学反应、产物分离提纯、副产物处理及环境保护等环节。

（一）整体把握，明确主线

拿到流程图后，首先应快速浏览整个流程，明确原料是什么，目标产物是什么，以及大致的转化路径。注意流程图中的箭头方向，主线通常是从原料到目标产物的转化过程，支线可能涉及循环利用、副产物生成或杂质处理。

（二）环节剖析，理解原理

将流程图分解为若干个核心环节，逐一分析每个环节的作用和可能发生的化学反应。

1.原料预处理阶段：

*目的：除去杂质、富集有用成分、改变物质结构以利于后续反应等。

*常见操作：

*粉碎/研磨：增大反应物接触面积，加快反应速率，提高浸取率。

*酸浸/碱浸/水浸：利用酸、碱或水溶解原料中的有用成分，使可溶性离子进入溶液，不溶物形成滤渣。此过程需关注溶解的成分和不溶的成分（滤渣）。

*灼烧/焙烧/煅烧：使原料在高温下发生分解、氧化、还原或晶型转变等反应。例如，硫化物焙烧生成氧化物和二氧化硫，碳酸盐煅烧生成氧化物和二氧化碳。

*搅拌：使反应物充分接触，加快反应速率。

2.核心反应阶段：

*目的：通过化学反应将原料转化为目标产物或中间产物。

*关注点：

*反应物与生成物：根据箭头指向和前后物质推断。

*反应条件：温度、压强、催化剂、pH值等。这些条件的选择往往与反应速率、化学平衡、产物纯度等因素相关。

*可能的副反应：分析是否会有副产物生成，以及如何抑制副反应。

3.产物分离提纯阶段：

*目的：从反应后的混合物中分离出目标产物，并进行提纯。

*常见操作：

*过滤：分离固体和液体。“滤液”和“滤渣”是关键词。

*结晶（蒸发结晶、冷却结晶）：从溶液中得到固体溶质。蒸发结晶适用于溶解度受温度影响不大的物质（如NaCl）；冷却结晶适用于溶解度受温度影响较大的物质（如KNO?），常需配合蒸发浓缩、趁热过滤等步骤。

*洗涤（水洗、醇洗）：洗去晶体表面附着的杂质离子。水洗操作简单，但可能溶解部分产物；醇洗可减少产物溶解损失，且乙醇易挥发利于干燥。

*萃取与分液：利用溶质在互不相溶的溶剂中溶解度的差异分离物质。

*蒸馏/分馏：分离沸点不同的液体混合物。

*沉淀：通过加入沉淀剂使溶液中的某种离子以沉淀形式析出。需注意沉淀剂的选择、用量及沉淀条件（如pH值控制）。

*调节pH值：常用于使某些金属离子形成氢氧化物沉淀而分离，或抑制某些离子的水解。

4.循环利用与“三废”处理：

*循环利用：流程中部分物质（通常是母液、滤液或某些气体）可以回到前面的某个环节再次利用，以提高原料利用率，降低成本。注意寻找流程图中的“回头箭头”。

*“三废”处理：废水、废气、废渣的处理是绿色化学和可持续发展理念的体现，也是高考常考点。例如，酸性废水需中和，含重金属离子的废水需沉淀处理，有毒气体需吸收等。

（三）关注“三线”，提取信息

*物料线：追踪各种元素的走向，明确其最终存在形式。

*操作线：注意每个操作单元的名称及其作用。

*目标产物线：始终围绕目标产物，分析其生成、分离、提纯的全过程。

三、常见问题与解题策略

（一）设问角度归类

无机化工流程题的设问通常围绕以下几个方面：

1.化学方程式或离子方程式的书写：这是高频考点，涉及原料预处理、核心反应、沉淀、氧化还原等过程。书写时要注意反应条件、配平（尤其是氧化还原反应的电子守恒）、沉淀符号、气体符号等。

2.实验操作名称：如过滤、蒸发、结晶、萃取、分液、蒸馏、灼烧等。

3.操作目的或作用：如“粉碎的目的是？”“调节pH的目的是？”“加入某试剂的作用是？”

4.选择某试剂的原因：考虑试剂的作用（氧化、还原、沉淀、调节pH、作为反应物等）、成本、是否引入新杂质等。

5.分析某步骤或操作的原因/原理：如“为什么控制温度在XX℃？”“为什么用惰性气体保护？”

6.计算：如原料转化率、产物产率、某物质的质量